期末评价在小学高年级学生自我教育中的效应初探

多数学校、教师、学生对于学生的评价与评价的认识还不到位，对它的落实更多的流于形式，不仅没有达到预期的效果，还给学生的发展或者是人的发展带来了极为消极的影响。期末评价所期待的教育效应是什么呢？教是为了不教，评价是为了帮助学生渐渐地对自己有一个正确的认识。期末评价已不能再是传统班主任评价的一维的评价，而应该是学生自评、学生互评以及教师评价这三个维度共同作用而成。多维化、过程化的期末评价强化了学生的内驱力，突出自我教育的同时，处处发挥着教师的外驱力和外在教育的作用。良好的外在教育增强了自我教育的效应。

生活中的数学在小学中高段数学教学中的实践研究

数学是一门重要的基础学科,在目前的文化教育模式下,数学在所有教学课程中占据着很大的比例,由此可见数学的重要性.数学做为一门来源于生活的学科,在日常生活中广泛应用,为了能够让高年段小学生更好地把握数学与现实生活中的联系,更好地进行数学学科的学习,必须将高段小学数学进行生活化.通过数学生活化,能够让学生具备发现问题的能力,在日常生活中面对问题通过数学方式,数学知识进行分析解决,从而体会数学蕴含的意义与作用,更好地进行数学知识的学习,因此有必要展开对高段小学数学生活化教学的探索研究,总结相关结果,为日后的中高段小学数学教学提供参考.

关于小学数学教育中培养学生独立思考能力的问题研究

在小学教育中,数学作为一门具有典型意义的课程,在培养学生的思维和逻辑思维能力方面起着举足轻重的作用。从目前的现实情况来看,数学教学不但能够有效地提高教学效率,而且对于培养学生的独立思考能力也十分重要,这也是小学数学中的教学重点。当前,教师应该立足于现实,加强和学生的沟通,帮助他们打好基础,并以多种教学方式不断提升他们的独立思考能力。在这篇文章中,作者就如何在小学数学教学中培养学生的独立思考能力展开了深入的分析。

探析如何实现小学数学生活化教学的有效策略

小学阶段是学生思维能力以及学习能力培养与提升的重要阶段,但是由于低年龄阶段的学生智力以及思维方面的开发还不够完全,因此在进行学习时会存在一定难度。数学就是一门对于逻辑思维能力以及空间想象能力要求较高的学科,为了能够提升教学质量,教师要积极发现数学与生活之间的联系,通过生活化的教学,建立相关生活情景,抓住学生的好奇心,激发学生的学习兴趣,提升学生的学习效果。基于此,本篇文章对如何实现小学数学生活化教学的有效策略进行研究,以供参考。