基于“课程思政”的初中生物作业设计案例

让学生掌握科学方法、健康快乐地学习,才是教育真谛。为了回归教育本质,落实立德树人根本任务,培养德智体美劳全面发展的合格的社会主义建设者,所有课堂都要肩负起育人功能,在课程中适时适量加入思政“佐料”,将思政理念融入中学教育的方方面面,包括作业设计,从育题到育人,是我们当前需要探索的新命题。

从多角度探究NH4HCO3与少量NaOH溶液反应的实质

向NH4HCO3溶液中逐滴加入少量NaOH溶液涉及多个反应,这些反应间是存在绝对的先后顺序,还是同时进行,反应程度是否不同？经过实验探究与微观理论辨析可以得出确定的结论：OH-与HCO3-、NH4＋同时反应,但与NH4＋反应程度更大一些。

我的“花心”老师

我从未见过如此爱花的人!我的语文赵老师待花如待人,可以说得上是爱花如命了。(开头第一句就扣住了题目,让读者明白“花心”的含义,一个“!”表达了强烈的情感。“待花如待人”总领全文,下文具体描写,体现老师如何爱花爱人。开头凝练,有吸引力。)

“分子的立体构型——VSEPR理论”的教学设计

一、教材内容分析概述本课题选自人教版普通高中化学教科书选修3第二章第二节"分子的立体构型——VSEPR理论",教材分别从形形色色的分子、价层电子对互斥理论、杂化轨道理论和配合物理论简介四个方面对分子的立体构型进行阐述。本节课只完成前两个知识点的教学,所用课时为1课时(45 min)。本课时的内容是在学生领悟原子结构与性质、共价键的特征之后,在初步理解了键角、键长决定分子的立体结构。