家校合力,一加一大于二

2021年10月《中华人民共和国家庭教育促进法》颁布,家庭教育从“家事”上升为“国事”,学校要为家庭做好协助工作,普及教育知识,帮助家长做好家庭教育。家庭是学校教育的伙伴,获得家庭的支持,学校教育就能事半功倍。

话题:数字教育资源如何赋能信息科技课程建设

2022年4月,《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》颁布以来,受到了广泛的关注。进入2023-2024学年,教师们对于新课标如何落地有了更多的期待和思考。信息科技课程是一门实践性课程,一线教师如何开展信息科技教学?数字教育资源如何赋能信息科技课程建设?为此,本刊针对信息科技课程相关的数字教育资源建设热点问题,采访了多个省市的一线教师、教研员,从中可以看出,在落实新课标过程中,教师们最关注的问题有哪些,对于落实新课标、开展信息科技课程有哪些困难和挑战。

“网课爆破”视角下探寻线上教育生态的健康发展之路

新冠肺炎疫情改变了我们的工作与学习方式,在线教育迎来了一个加速发展的阶段。特别是为了响应“停课不停学”的号召,网课为主要载体的在线教学模式蓬勃发展,快速发展繁荣的背后同样带来了隐忧。一名教师因“网课爆破”而不幸离世的事件引起了全社会的广泛关注,网络暴力入侵教育教学令人愤慨。本文从“网课爆破”事件起因出发,分析了网课的发展脉络、“网络爆破”成因与危害,在此基础上探寻线上教育生态的健康发展之路,以期为教育工作者提供参考。

教育信息化2.0视域下信息技术助推教育改革发展进程的思考

本文以教育信息化2.0为背景,辩证分析了教育改革的困难,理性客观地看待信息技术对教育改革的影响,并希望信息技术教师能在教育改革中发挥更大的作用。

库仑平衡问题中的奇偶奇异现象及其解释

空间中的N个点电荷,有没有可能仅仅依靠它们之间的库仑力就都能保持静止?这便是库仑平衡问题.利用库仑定律列出其各个点电荷的平衡方程后,采用矩阵乘法可将其改写为空间3个方向上的矩阵方程,发现其与实反对称矩阵的性质密切相关.利用电脑进行简单的求解后发现了奇异之处:共线情况下,偶数个点电荷不可能平衡,而奇数个点电荷却是可以平衡的.随后在仔细讨论了实反对称矩阵的性质后,对这一现象进行了理论证明.