将核心素养融入初中英语课堂教学的实践探究

本文对在初中英语课堂教学如何能融入学科核心素养的实践方法进行了初步的探究,提出了从学生的主体地位、教师的课堂教学设计、需要营造的课堂氛围等方面着手考虑,以及目前初中英语课堂上学生普遍存在越来越沉默这一现象的原因进行了分析并对此问题的解决方法进行了初步探讨,此外,还在初中英语学科的几种课型上如何渗透核心素养的具体实践方面进行了重点探索。

新高考视域下高中化学大单元教学的设计与实践研究

新高考十分注重对学生核心素养的考察,为高中化学教学改革指明了方向。高中化学教师应深度分析新高考的考察变化,结合教材单元编排特征精心组织开展大单元教学活动,明确单元主题,确保每一个单元主题都能够指向学生的化学核心素养,为学生的顺利高考助力。在开展大单元教学活动前,教师应依托单元教学科学划分教学单元,整合课堂内容,完善单元知识框架,积极开展单元综合练习活动,始终坚持多措并举,全面发展学生的综合素质,结合学生的课内外表现以及教学经验创建评价维度,综合评价学生,实现以评促教和以评促改,确保高中化学大单元教学能够更上一个台阶。

基于核心素养的“问题任务驱动”式翻转课堂教学实践——以人教版高中化学必修二“离子键”为例

化学核心素养既是课堂教学的主旨,也是课堂教学改革的灵魂。新理念下的课堂教学设计,应遵循以化学核心素养为学生发展培养目标,并构建一个可促进学生自身知识体系完善、以学生为本的课堂教学新模式。

浅析体验式教学在初中英语教学中的应用

本文在阐述体验式教学对初中英语教学的积极作用的基础上,探析了体验式教学的实践体验法、情景式教学法、换位体验法、阅读体验法在初中英语教学中的具体应用问题,以期全面提高教学效率。

对如何确定高中语文课堂教学内容的几点思考

最近有新入职的同事问我:“对一篇文章怎么分课时授课?划分课时的依据又是什么?”这些问题看似简单,其实就是如何恰当确定教学内容的问题。于是,我让这位新同事从记忆最深处入手,把她入职面试试讲的内容陈述一下,她非常简洁地陈述了思路,从课堂导入到朗读课文、处理生字词、处理特殊句式与文言现象,最后把握作者的思想感情。

在化学反应原理中考查学生思维的深刻性——评析2021年高考全国乙卷理综第28题

2021年全国高考,陕西、黑龙江、宁夏等省区采用全国乙卷,其中第28题主要是考查《化学反应原理》模块,本文仅对该题做以评析。题目一氯化碘(ICl)是一种卤素互化物,具有强氧化性,可与金属直接反应,也可用作有机合成中的碘化剂。回答下列问题:(1)历史上海藻提碘中得到一种红棕色液体,由于性质相似,Licbig误认为是ICl,从而错过了一种新元素的发现。

简析高中数学探究式教学

数学对学生理性思维的形成、发展智力等有积极作用。在新课改背景下,数学课堂教学模式呈现多元化趋向,探究式教学模式尤为瞩目。这种教学模式有效地激发了学生的学习兴趣,并逐步培养学生的自学能力,这对于提高教学质量具有良好的效果。然而在实践中也要注意其局限性,避免泛化和走极端。

2011年高考化学与技术选考试题在平实中求新

2011年陕西、黑龙江等10省区，新课程高考采用由教育部考试中心命制的同一套题，其中考查了三个选修模块，化学与技术选修模块就是其中之一．本文仅对这一选考模块试题（第36题）作以评析．

伪莽夫,真英雄——在比较中重新认识樊哙形象

本文在学生课堂疑问的基础上,通过教师不同阶段的不同阅读教学体验,说明教学理念的不断嬗变中会引起教师的教学方式和学生的阅读感悟的不断变化,旨在将《水浒传》中塑造的李逵、鲁智深的形象与《史记》中塑造的樊哙形象进行群文比较阅读勾连,突出樊哙忠、勇、忍、智的形象特点,感受经典作品的永恒魅力。

高中数学计算中应用竖式的探索

如何提高高中数学教学中计算的实效性?如何提高高中数学教学中学生的计算能力?本文通过小学加减乘除运算的竖式计算在高中数学计算中的应用的探索,唤醒数学教育工作者对数学最基本的知识点的思考。

延伸基础知识 考查学习能力——评2018年全国高考理综卷Ⅱ题28

题目：K3[Fe（C2O4）3]·3H2O（三草酸合铁酸钾）为亮绿色晶体,可用于晒制蓝图。回答下列问题：（1）晒制蓝图时,用K3[Fe（C2O4）3]·3H2O作感光剂,以K3[Fe（CN）6]溶液为显色剂。其光解反应的化学方程式为：2K3[Fe（C2O4）3]=光照2FeC2O4＋3K2C2O4＋2CO2↑显色反应的化学方程式为。（2）某小组为探究三草酸合铁酸钾的热分解产物,按图1所示装置进行实验。

新课程背景下的作文教学初探

写作是语文学习的重要内容，也是语文教学中常见的一个瓶颈问题。《高中语文新课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式．是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。应通过写作教学，培养学生的观察能力、思维能力、想象能力和表达能力。应重视发展学生的创造性思维．鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达。

评析2020年全国高考理综卷Ⅱ第28题

题目天然气的主要成分为CH4,一般还含有C2H6等烃类,是重要的燃料和化工原料。(1)乙烷在一定条件下可发生如下反应.

聚焦核心素养 突出选拔功能——2021年全国高考理综(乙卷)第13题深度解析及备考启示

2021年全国高考化学试题,符合大纲的要求,试题规范,难度适中,注重创新,形式灵活,符合中学教学实际,充分发挥高考命题的育人功能,具有良好的导向作用.本文就2021年全国高考理综(乙卷)第13题进行深度解析,希望对复习备考有所启示.

多元智能教学方法在数学教学中的运用——"轴对称图形"的教学设计

多元智能教学方法是指在教学过程中，为了提高学生分析问题与解决问题的能力，教师有目的的创设各种情境，引导学生积极思维，勤于动手，以此开发学生的空间想象智能、语言表达智能、逻辑推理智能、观察自然智能及综合分析智能等各种智能，达到提高学生的思维品质和创新能力的方法。

对高中政治课堂教学的思考

目前高中政治课堂教学中存在着教学方式陈旧、重要性认识不足、过于重视多媒体的运用、重形式轻实质等问题。改进建议主要是:转变教学理念;走出政治课堂教学的误区;有效运用现代化多媒体技术;进一步改进课堂教学,实现政治理论和实践的有机结合。

平板教学在初中道德与法治课堂的实践与浅析

随着科技与信息技术的应用于发展,平板电脑已开始出现在教育教学领域,平板教学作为新兴的教学手段,逐渐在基层学校普及开来。本文重点阐述平板电脑教学在初级中学道德与法治课堂的实践应用,以初中七年级道德与法治《单音与和声》这节课为例,对实践过程中出现的问题进行分析与论证,并提出个人的对策与意见。

浅析“镜头式”手法写好运动会主题

“镜头式”写法对于运动会这种侧重于场面描写的素材来说,非常适用。同学们在看电影或电视(或者纪录片)时,常常会看到摄影师用广角(远景)镜头反映广阔的画面,也常常使用聚焦(近景)镜头特写的方式反映局部画面。用广角镜头捕捉事物全局或总貌的方式可以顾及全局,用聚焦镜头捕捉有代表性的局部,可以突出重点。当然几个聚焦镜头不断切换,借用电影学上的概念,我们称之为蒙太奇镜头切换。

以《论语》精神化解学生矛盾冲突

本文主要针对高中生易于冲动解决同学之间的矛盾冲突从而酿成悲剧而言,笔者从高二学生选修《论语》的学习情况入手,将《论语》学习与加强学生的思想道德修养结合起来,从而使学生能理智地处理他们之间的矛盾冲突。