西咸新区中学体育校本课程开发的必要性与可行性

西咸新区中学体育校本课程开发有利于推进陕西省基础教育改革。文章采用文献资料法和问卷调查法收集相关资料发现,近年来有关学校体育教学改革政策的贯彻落实、西咸新区基础教育教学质量的提升、满足学生体育活动丰富性的需求都迫切要求西咸新区中学积极开发体育校本课程。西咸新区的教育政策、学校体育场地设施、师资力量和丰富的校园体育文化为西咸新区各中学体育校本课程开发提供了充分条件。

新课程标准下西咸新区中学体育校本课程开展现状

该文以最新版《体育与健康课程标准》为指导,分析并改善西咸新区中学体育校本课程开展质量,提升西咸新区基础教育教学水平。通过分层抽样对该区部分中学领导、体育教师发放问卷,了解到新区部分中学已开设体育校本课程,内容相对比较丰富,但课程开展存在目标模糊、形式趋同和评价体系缺失等问题。要进一步提升西咸新区中学体育校本课程开展质量,应加强体育教师对体育校本课程的理解,熟识新课程标准,培养体育教师的创新意识和能力;该地区学校领导需要从思想上重视体育的育人价值,共同构建以核心素养为基准的体育校本课程。

中学生物学创新实践型开放作业的开发

创新实践型开放作业一般分为体验类、制作类、应用类和探究类,能够促进学生形成创新思维,梳理合作意识,提升动手实践能力。教师要秉持趣味性、活动性、学习性和交叉性等原则开发创新实践型开放作业,变单调、枯燥和乏味成为生动、活泼和有趣。

高中生物学合作学习技术的探析

合作学习能促进学生主动参与学习过程,内化知识,养成协作技能。合作学习顺利、高效地开展往往需要一定的技术支持。本文结合高中生物学教学内容,论述了包括小组合作概念图、MURDER法、三步采访法、情境表演法、联想链、切块拼接法等6种合作学习的具体方案、适用范围和操作流程,为相关教学活动提供参考。

生物学试题分析类论文的撰写

生物学试题分析类论文撰写的难度虽然较低,但部分教师却还是写得不好。究其缘由,是这些教师太注重“解题分析”这单一的变量,而缺少教学本质的回归。这样就无法落实到学生的进步和教师的发展上,本文阐述了此类论文写作时要注意的4项基本要领。

爱尔兰以学校为基础的儿童保护政策探析

为了指导学校有效预防和治理虐童事件,爱尔兰于2017年出台了《2017中小学儿童保护规程》,旨在以国家政策促进学校治理虐童事件工作的程序化、专业化和有序化。该政策具体涉及定义虐童行为与类型、明晰各利益相关者的职责、规定处理机制、构建健全的国家监督体系、规范预防与援助措施等方面,其体现了有“法”可依,有“道”可循;职责明晰,程序有“章”可依;充分彰显对人权的尊重等特点。

PISA视阈下的2021年高考全国乙卷理综生物学试题分析

从PISA科学素养测评框架的“情境设计”“科学知识”和“能力标准”3个维度分析2021年高考全国乙卷理综生物学试题,发现:试题具有“注重创设‘生产实践’类情境,彰显生物学科的应用价值”“注重多类型知识的考查,促进学生多维认知的发展”“注重多元化能力的考查,驱动学生关键能力的形成”等特点.并为生物学教学提供一定的启示:创设教学情境,组织学生沉浸式学习;科学史概念教学,引导学生多类型知识的构建;注重实验探究,并行发展科学思维和科学探究.

太原市CY瑜伽馆的营销策略现状及对策研究

本研究采用文献资料法及实地调研法对太原市CY瑜伽馆进行调研,对瑜伽馆的营销现状描述以及分析,研究发现CY瑜伽馆营销策略存在的问题主要有:瑜伽类产品过少、缺乏品牌效应、价格策略存在不足、销售渠道缺乏创新、促销活动力度不够、服务水平较低等。为解决经营困境分析营销策略存在问题的原因并提出部分建议:1.明确市场定位,开发新产品;2.合理定价,打造品牌知名度;3.完善销售渠道,积极开展促销;4.服务过程人性化,服务质量承诺策略,最后对太原市CY瑜伽馆的经营发展前景作出了探讨和展望,希望能够对行业发展起到一定借鉴作用。

部编版初中语文教材文言文注“同”辨析

本文以部编本初中语文教材中的“同”类注释为研究对象,采用定量分析和定性分析结合法,对部编版语文教材中文言诗词中的所有“同”字注释进行统计和分析,明确“同”类注释字根据字际关系分为通假字、假借字、分化字、异体字等关系,为语文教学提供参考。促进语文教学的专业化、规范化和科学化。

生物学教学中生命教育的渗透

基于学科知识、方法和观念,引导学生认识生命的本质,使其科学认知自我、体会生命的顽强、思考人生的价值、关注生物学社会议题,在生物学教学中有效渗透生命教育,培养学生的生命观念。

国外学习进阶研究的知识图谱分析

运用CiteSpaceV软件对2001年以来Webof Science核心合集数据库收录的学习进阶相关的159篇英文文献进行分析,以把握国外学习进阶研究的前沿问题、研究脉络。结果显示,研究热点围绕着核心概念进阶路径构建、教师专业能力发展、教学评价探索、课程标准研制等展开。研究热点的演进历经3个时期,分别为:学习进阶的概念研究与设计阶段;学习进阶的应用与实践阶段;学习进阶的全面化、精细化发展研究阶段。学习进阶未来的研究趋势将主要集中于学习进阶研究成果的有效应用,尤其是在评价与测量领域。

概念图在初中生物学有效教学中的应用——以“细胞的生活”为例

概念图作为组织和表征知识的空间网络结构图,可建立众多概念间的联系、实现知识的再加工、评价学生对概念的认知和理解,使教学有效率、有效益、有效果.以"细胞的生活"为例,在课堂教学中,遵循学生认知发展规律,依据旧知重构概念,从事实性知识出发逐步建构一般概念、重要概念,完成对新知的学习,从而深化学生对单元中重要概念的学习,达成有效教学的目的.