试析高中数学渗透教学思想——以“函数”的教学为例

本文着重探讨了将教学思想渗透到高中数学函数的教学中,这种教学思想主要包括函数与方程思想、类比思想以及集合思想等,用这些教学思想来教授学生知识以及知识的运用方法,往往会收到事半功倍的效果,最终有效拓展了同学们的思维,使其思维具有活跃、发散以及深刻的特点,最终有效提高了学生们学习数学的能力.

高中数学应用题存在的问题以及解决对策研究

数学教学改革的一项十分重要的内容就是数学应用模块．在当前对高中应用题展开讨论，主要目的是为了培养学生的应用观念以及思维，提高学习能力．本文在分析高中应用题主要问题的基础上，提出相应的解决对策．

高中数学数列教学中的教与学探究

由于新课改教学理念在全国大范围的不断深入，使高中数学教学面临着前所未有的要求和考验，本文主要以高中数学数列教学为例，对新课改教学理念中的高中数学数列教学设计内容进行详细概括，同时对教学方法进行详细的探究．

博蒐典故蓄胸中 巧转妙迁丰文理——由《窦娥冤》的用典引发的探索

典故是民族文化园林中的一支奇葩,它绽放着民族的智慧,散发着历史的馨香。典故来源于寓言、传说、神话故事、民间故事、民间习俗、文学名著、历史上的著名事件,或是某个地名等,适当的运用可以在扮靓作品外形的同时扩大作品的内涵。

直线、平面、简单几何体

试题1（陕西卷，文（理）科第19题）如图1，α⊥β，α∩ β=ι，A∈α，B∈β，点A在直线ι上的射影为A1，

语文教学“三个一” 减负增效达统一

教师应以“减负增效”作为课堂教学的任务、目标、 理念,充分尊重学生的学习主体地位,扎实备课,教学设计中发 挥引导者的作用,寻找好微妙的切入点,让学生在吟诵中体情 察理,规划板书,将板书视为文本与课堂知识的缩影。

含蓄不尽,余韵幽幽——读《涉江采芙蓉》

对一首诗的情感体验,会包含读者一些纯属个人气质与特征的东西,这种体验带上了个人情绪与精神准备的色彩。仔细品读《涉江采芙蓉》一诗,让人深深沉迷于诗歌那高洁清幽的意境和含蓄不尽、余味悠长的审美体验中。

物理图象在高中物理中的应用

物理图象在反映物理规律、解决物理问题、处理物理数据等方面有着重要的作用,本文结合实例从识图、用图、作图等方面谈谈物理图象在高中物理学习中的应用。

巧解高考句子补写题六法

全国课标卷自2015年将语言文字部分的'排序题'调整为'句子补写题',客观到主观的变化,增加了作答此题的难度。结合多年教学实践,关注教学中学生的疑点、难点,对已有资料进行分析整合,笔者总结出'眼观六路'——'观中心、观思路、观标点、观标志、观句式、观事理'的做题方法。学生综合运用这些方法,寻找做题切入点,可以相对轻松地完成句子补写题。

培养历史素养,活化历史教学

在新课改的要求下,综合素质的培养是在对学生能力培养基础上,提出的一个更高、更新的目标,在综合素质视野下初中历史课堂的构建过程中,需要教师转变传统的教学方式,让课堂教学更具开放性,注重对学生历史文化知识教育的同时,充分发挥学生在学习中的主体作用,为学生将来的发展打好基础。