小学音乐与多学科有机结合渗透式创新教学

小学音乐课程与其他学科的相互渗透有助于学生的全面发展,能够拓展学生的学科综合素养,帮助学生成为新时代下的优秀人才。音乐作为一门艺术类学科,在小学阶段主要是以培养学生的音乐感知力以及培养学生音乐素养的基础阶段,此阶段是学生发展自我和认识自我的阶段,所以在音乐学科中融入其他学科的教学,能够让学生更全面的发展,提升综合素养。

小学体育与健康教学探究

随着新一轮课程改革的提出,小学体育与健康的教学也逐渐成为教学的重点对象。小学是学生学习成长的起步阶段,在此时小学生的身心发育速度较快,对于多种知识的需求增加,加以小学生爱玩好动的天性,体育与健康教学质量则高低则直接影响了小学生的成长和发育。因此,小学教师在开展体育与健康教学时应更加注重教学思路、模式、手段的创新,以此来提升教学的有效性,保障小学生必要运动量与知识需求的同时,促进小学生身心的健康成长。

把握训练重点 体会文章感情——小语第十一册第六组教材备课指要

一、教材简析 本组教材由两篇讲读课文、一篇阅读课文、一则读写例话和一个基础训练组成。其中《长征》是一篇新选教材。 本组教材的读写训练项目是,“体会课文的思想感情”。三篇课文都侧重于读的训练。因此,阅读时不仅要做到深刻理解课文的思想内容,而且还要能够入情入境,被课文中所表达的情感打动。

新课标下的音乐课堂评价方式

课堂教学评价是教学工作中一个不可缺少的环节,同时也是提高教学质量的重要手段.我作为一线的教师,就如何改进课堂教学评价方式,促进学生发展做了一些尝试.

音乐游戏课堂的活力剂

在音乐教学中,音乐游戏所占比例并非很大,但从学生对其所表现的积极态度来看,却不可忽视.

让语文教学绽放美丽之花

语文，是人文社会科学的一门重要学科，既是语言又是文化艺术，同时也是我们用来积累和开拓精神财富的一门学问。语文教材中的文章都渗透着作者的情感，渗透着作者独特的生命体验，渗透着作者的审美理想。学习语文，就是通过理解文本去感悟人生。《课标》指出：“语文教育是审美的，诗意的，充满情趣的。”语文教学就应该是一个体现美，创造美的平台。本文从语文教学中朗读、品词品句以及再造情境的指导，论述了教学过程中展现美的过程。并且指出情感体验经历中的美的熏陶可以提升人的品质，从而陶冶情操、完善人格。

如何使作业评价更趋合理

长期以来,在面对学生作业的时候,多数教师往往只追求学生知识层面的合理或正误,对者打"√"、错者打"×".虽然错对符号不失为是对学生作业的一种评价,但这种单一的、没有感情色彩的评价方式越来越使学生的情感趋于麻木状态.

古诗课堂的风采

新大纲明确地要求：“小学阶段背诵优秀诗文不少于160篇（含课文）。并且附录了古诗文背诵推荐篇目。”可见在高呼素质教育的今天，古诗文学习的重要性。古诗文体现着中华民族的悠久历史文化，是小学生接触了解祖国优秀文化遗产的好教材。诗人所创造的情景、意境为我们展示了丰富的画面，透过这些有声有色的画面，我们可以窥视到诗人的精神内涵和他所体验、创造的“此时无声胜有声”的情境。

童年的水彩笔

老师送给我一盒水彩笔， 记录童年的美好回忆。 那些片段那么的美丽， 我要用色彩把它们铭记。

论教师的信息素养及其培养

随着教育信息化在全国范围的开展和普及,各省、市都在积极地组织相关的征文、赛课和其他活动,以展示本地区的成果,推进本地区教育信息化的发展。为了便于各省、市相互交流经验,实现资源共享,本刊从本期起专辟“省市论文撷英”栏目,集中展示各省、市教育信息化方面的优秀论文。

烦恼的星期天

星期天。唉，又是一个烦恼的星期天。对我来说，星期天总是我最烦恼的一天。每到星期天，等待我的总是一大堆书。我不止一次地求爸爸：“让我出去玩一会儿吧，就一小会儿!”可是爸爸没好气地说：“都快毕业考试了，还整天想着玩，不行。”