职业高中数学教学的探讨

学生的个体差异是一种客观存在．由于每个学生受其遗传的影响、家庭的影响、社会环境的影响、各自生活习惯的影响．所以各个学生的行为习惯、学习态度有不同表现。对于职校生而言．其多数为“学困生”．在其小学和初中阶段多是被教师和同学冷落、遗忘的对象．那么如何在职校生中实施数学教学呢？下面谈谈在教学实践中的几点体会．

数学教育应彰显人文精神

新课程标准指出数学教育的根本目的在于促进人的发展．提高人的素质。数学教师，应自觉推进数学教育与人文精神的有机结合，以数学教育为载体，寻求数学教学与人文教学的结合点，数学的工具性渗透人文教育性，着眼人的发展性，义不容辞地承担起智能型、开拓性、创造性人才的培养任务。

略论素质教育的理论界定和实施要素

从功利主义教育向素质教育转型是当代社会给教育提出的新课题,可什么是素质教育,该如何实施,却始终是困惑当代教育界的基本问题,只有厘清这些基本问题,探索实施素质教育的可能性途径,素质教育才可能真正地展开。

记教学笔记有助于提高教学水平

记教学笔记有助于提高教学水平西安市雁塔区职业高级中学赵雪霞多年的教学工作中我养成了一个习惯──记教学笔记．教学笔记没有场地要求，不受时间限制，不受种类约束，只要自己认为值得记的就记．也许是习惯成自然，教学中的一些小事，都能引起我的深思，及时的记，并将...

早读课的无序与有序

早读课是日常教学的重要部分,但却有无序、随意、单调、低效诸多问题。笔者认为其原因是语文教师没有对早读课做好规划。本文以所在的学校为例,探索了高中早读的三年整体规划、学期计划、月计划、周计划和日计划的具体做法。