立足“名校+教育联合体”,围绕“三个课堂” 为科学教育做加法,推进区域科学教育均衡发展

研究背景。当前,围绕科学教育新模式,关于校内资源与社会资源的整合,校内研究主要集中在人文教育与科学教育,以及德育与科学教育的融合等方面。在人文教育与科学教育的内涵及关系上,有学者分析了促进二者融合的必要性,并以科学发展观为指导提出了人文教育与科学教育融合下创新人才的培养模式,以期提升高等教育人才培养质量,为社会经济发展提供充裕的高素质创新人才[1]。

新课改背景下初中物理实验教学优化与创新的对策探析

随着新课程改革的持续深入,初中物理教师需要充分理解和应用素质教育理念,针对学生的个性化发展,精心设计教学方案,并灵活组织多样化的实验活动。通过这种方式,实验教学的质量可以得到持续提升,进而推动初中学生在综合素质和综合能力上取得全面的进步。实验教学与实际生活的紧密结合,不仅可以极大地激发学生的学习热情,还能促使他们更积极地参与到探索活动中。在积极活跃的课堂氛围中,实验教学将持续改进和创新,从而为初中物理教育事业的长远发展奠定坚实的基础。本文对此进行了系统的策略性总结和研究。

新时代青少年理性爱国主义教育透析

当前,青少年缺乏对爱国主义的理性认知,其爱国主义行为具有突发性、短期性、途径单一、简单化特点。引导青少年正确弘扬爱国主义精神,亟须加强理性爱国主义教育。学校思政教育应有针对性地渗透理性爱国主义教育,在教学中根据课程内容特点,构建情感与理性并重的全方位爱国主义教育模式。

梦与李白话古城

皓月当空,我在花园旁赏月吟诗。“是谁在吟诵?真想认识一下!”一个陌生的声音突然传来。“您是谁呀?”我惊奇地问道。“我是李白,忽闻吟诗声,特来寻访吟诗人!”我激动万分,遂邀李白到我家做客。第二天,我带李白坐爸爸的车游览了大明宫遗址公园、大雁塔和大唐西市。一到地下车库,李白疑惑地问:“这是什么?莫非是马车?”我打趣地说:“唐朝时,你们出行乘坐马车,现在我们坐的都是汽车!”李白眉开眼笑,说道:“哦,原来是汽车!”

那一刻,我心中春暖花开

素宣之白,柔中总带着一份素净;饱蘸笔墨,肆意挥洒,看银钩斜行,墨花初绽。那一刻,我心中春暖花开。初遇便是晴天还记得书法班那间古朴简洁的方厅里,十几张八仙桌分两溜摆开,各年龄段的孩子济济一堂,都敛气凝神,徐徐运笔。