激发初中学生阅读名著兴趣的方法探索

激发初中学生阅读名著兴趣,关键在于选择、确定适合学生阅读的书目;遵循由浅入深、循序渐进的阅读步骤,恰当地使用阅读策略;科学研究一书一法、形式多样的阅读和展示方法,培养学生良好的阅读习惯。通过阅读名著,开阔视野,增长见识,启迪智慧,荡涤灵魂,陶冶情操,丰富学生的文化积淀,提高学生的语文能力和人文素养。

关于用问题链促进初中数学深度学习的探析

目前在初中数学教学中,越来越重视学生对数学课程进行深度学习的培养,本文提出采用问题链的方式可以有效促使学生在数学课程学习中进行深度学习,深刻掌握学习方法和解决数学问题的思路。在初中数学教学中采用问题链方式促使学生进行深度学习的教学策略包括三点,通过依据理论概念、知识结构和精炼习题构建问题链,引导学生对数学知识进一步进行思考和探讨,帮助学生主动深度学习数学知识,培养深度学习思维惯性。

初中数学解题后的反思策略

在初中数学教学中进行解题后的反思,不仅有助于教学质量的有效提高,而且还能够促进学生的数学能力,使学生对数学知识点有更深刻的掌握运用。因此本文以解题后的反思为主题,首先简单介绍初中数学解题后的反思价值意义,其次分析初中数学解题后的反思现有情况,最后探讨促进初中数学解题后的反思策略,以期能够为进一步实现数学教学目标、提高教学效果、促进学生对知识点的掌握运用提供参考。

互联网背景下初中英语听力教学有效路径探究

“互联网+”正逐步渗透到各行各业,这对初中英语听力教学也有很大的影响。教师在教学中使用多媒体,学生用网络学习查找信息,从网络中寻找资源获得广泛的知识。对于初中生来说,网络英语听力教学不仅提高了他们的学习效率,还提高了他们的自学兴趣和发现问题、解决问题的能力。

初中历史教学中核心素养的培养策略

随着新一轮课程改革的不断深入和发展,核心素养一词的出现为教学一线教师教学改革提供了一个新的方向和思路。学科核心素养伴随着学科的教学和发展衍生出来的,目的是在教学过程中将核心素养的内容具体化,使学生具备具体的能够促进自身全面发展的能力。本文就以初中历史学科教学为切入点,探索在初中历史学科教学中有效培养学生核心素养的策略,希望能够给予广大教师帮助和借鉴。

创新育人模式,提升学生发展核心素养

《中国学生发展核心素养》总体框架指出，学生发展核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。研究学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措，也是适应世界教育改革发展趋势，提升我国教育国际竞争力的迫切需要。学校牢固树立“以学生发展为本”的办学思想是提升学生发展核心素养的关键所在。

夏天汽车内的安全隐患

研究背景 2013年的暑假,炎热高温降临西安。众多拥有汽车的家庭很快就领略到烈日下车内的高温。各大新闻媒体争先恐后地报道着＂汽车自燃＂＂汽车爆炸＂等事故。这些事故与汽车内的高温有多大关系呢？夏天车内的温度到底有多高？高温下,车内又有哪些安全隐患呢？带着这些问题,我们小组开始了探究。

利用相对运动原理,妙解中考动点问题

在物理中,常常利用相对运动原理来处理一些比较复杂的运动学问题.参照物的选择决定着考察运动的角度和效果,选择恰当的参照系可以极大地简化物理问题以及求解这个物理问题所需的数学运算.实际上如果利用相对运动原理来处理数学中动点与定点的关系,往往也会收到意想不到的效果.

备一节好课 教师应该成为文本的体验者

目前许多教师在备课的时候依赖《教师教学用书》,缺乏对文本的自我认知。教师只有自己成为“文本体验者”,才能不断提升自己的理解力,才能换位思考,掌握学情,才能在有创造力的教学活动中摒弃职业倦怠。

梳理脉络 明确思路——部编教材七年级下册第一单元重难点分析

寒假已经结束,冬天即将离去,万物开始复苏。伴随着春天的脚步,七年级学生进入人生的重要时期——青春期,带着青春的活力与梦想开始人生征程。部编《道德与法治》七年级下册,通过青春时光、做情绪情感的主人、在集体中成长、走进法治天地四个单元,引导学生认识自我、管理自我,学会在集体和社会中生活。

抓住图形特征 解法自然生成--一道共顶点直角三角形试题的探究

针对一道共顶点直角三角形试题,从图形结构特征入手,利用全等三角形的判定与性质从不同角度给出四种证法,这样不仅能使学生理清图形的基本结构特征,提高分析和解决问题的能力,而且能有效培养学生的创新思维,提升数学素养。

草原爪沙鼠的奇异交流与生存策略

我们能够信口拈来很多与鼠类相关的成语：胆小如鼠、贼眉鼠眼、獐头鼠目，以及“过街老鼠，人人喊打”的歇后语，可见在生活中，大家对鼠类的印象多限于投机取巧、卑鄙无耻等。而城市中的孩子更是没有机会见到鼠类，在他们童年中的记忆中。是欢乐可爱的米老鼠，以及《猫和老鼠》中淘气机智的杰瑞。我们对鼠类的印象该如何与真实的鼠类特征相联系呢？在接下来的文章中，让我们一同走进草原爪沙鼠的世界，去客观地见证它自力更生的生存策略吧!

谈教学素材的取与舍

著名教育家陶行知说过，“我们深信生活是教育的中心。生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上而教育。教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。”在选择教学素材时，教师应关注生活，从生活中搜集相关素材，并根据学生的身心特点和课程要求对素材进行筛选。恰当地选材有助于激发学生的学习兴趣，将课堂教学内化为学生的真实体验，提高课堂实效，也能让学生在生活中收获，从而学会过积极健康的生活。为避免选材泛滥，让课堂教学流于形式，笔者认为，在教学素材的选择中应当有所取舍。

利用“几何画板”探究“定弦对定角”的顶点轨迹

在矩形ABCD中，BC=a，AB=b，点P是矩形ABCD四条边上的一个动点，且满足么BPC=60°，（1）若满足条件的点P有4个，则a与b满足什么关系？

教学设计,何以设计?——基于PID、SDI、LACID教学设计理论的对比分析

教师皆需、皆会、皆在教学设计,关键在于设计的方式是否专业。研究表明,目前教师主要是凭经验规划教学,操作理性多有欠缺。这种实践使教学降低了科学性、设计性沦为形式,反映出教学设计领域理论与实践脱节的现实。教学设计理论成果丰硕而又流派各异,博采多种代表性理论之长,厘清理论共识并建构面向实践的实操规范,是支持教师弥补理论学习、专业设计实践的关键策略之一。本研究结合多个教学设计模型,梳理出教学设计基本实践的五个核心环节,并重点基于PID、SDI、LACID三种教学设计理论解析了各环节的理论操作方法,以支持树立教师专业教学设计的规范。

加强假期名著阅读指导 切实提高学生语文素养

《语文课程标准》要求学生＂九年课外阅读总量应在400万字以上＂,且＂培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书＂。现代阅读心理学研究表明：大学生的阅读习惯早在入学前就形成了,中学时代的经历有举足轻重的作用。中学生正处于身心发展的时期,他们热情活泼、求知欲强,带有很强的好奇心。在学习过程中，他们已不满足于课堂内的书本阅读，而是渴望从更广泛的渠道去开阔视野、扩大知识面，以加深对课堂所学知识的理解。

如何有效提升信息提取能力——2021年中考说明类文本命题解读和备考策略

2021年全国各省市语文中考说明文类阅读命题,遵循新课标精神,把信息提取能力列为命题考查的重要取向之一。信息提取有不同层次的能力要求,与此相关的试题也呈现出不同的形式和难度。其中,从文本中提取信息,判断信息是否符合文义是中考说明类文本阅读的常见题型,而利用信息资料解决实际问题,对所获信息进行进一步探究则是比较新颖的题型。这些新题型在考查方式上更注重知识的综合运用,更注重思维的发展和科学的方法.

巧借单元文本,提升学生的写作能力

在语文教学中,阅读教学和作文教学作为两大版块,其重要性不言而喻。它们之间又是相互依存、相互促进的。教学中必须有效地把阅读教学和作文教学紧密结合起来。统编教材主编温儒敏在谈新教材使用时,给一线老师这样的建议:"部编本语文教材的(单元)板块设置比以前清晰,但彼此融合,综合性也有所加强,老师们使用教材时,要在彼此融合方面多用心。"

让教材例、习题“活”起来

教材上的例、习题是传授知识、训练技能、领会思想的载体。因此,如何发挥教材例、习题的最大价值,让其"活"起来,是一线教师需要时刻研究的重要课题。

冲过风雨 看见彩虹

落曰的余晖褪尽了晚霞的最后一抹酡红,夜,像半透明的油墨纸,渐渐铺展开来……屋子里再一次响起了悠扬的二胡声,古朴淡雅,时而深沉幽咽、千转百回,时而激越昂扬、一泻千里。袅袅余音,在这静谧的夜色中绵绵蔓延……初学二胡时,我对这种乐器充满了好奇。仅仅一个细长的琴杆,一个雕花的琴筒,两根简单的琴弦与一张普普通通的马尾弓,既能演奏出月光悠悠,也能奔腾出千军万马。