情景体验式教学模式在小学英语教学中的应用

小学阶段的英语学科是基础教育课程中重要的组成部分,同时也是学生今后英语学习的基础阶段。随着新课程改革的不断深入和素质教育理念的深入人心,对小学英语教学的教学目标又提出了新的要求,而传统的教学模式已无法满足现阶段对小学英语教学的要求。同时小学阶段学生的心理发展特点和学习规律,也需要教师在小学英语教学中增强课堂的趣味性和情景化。而情景体验式教学模式就这样应运而生了。

基于学科核心素养的小学数学教学探讨

在新课程改革的大背景下,提高数学教学核心素养,积极打造高效的数学教学课堂,需要教师正确的引导和学生积极的配合,这样才能使学生获得和掌握更多的数学知识.教师要结合教学实践提升对小学数学核心素养的认识,努力打造小学数学高效课堂.

小学数学项目化学习的设计和实施

在新形势下的小学数学教学中,数学教师应充分意识到项目化学习开展的重要作用,积极立足于学生的发展实际来进行项目化学习活动的优化设计与实施,切实提升数学教学质量。基于此,教师可以构建有趣且真实的项目化学习情境,引导学生进入到情境中开展更有价值的思考,获得对于相关知识内容的深度感知。如何在小学数学教学中科学运用项目化教学模式并有效实施,是我们小学阶段数学教师应充分重视并积极研究的课题,基于此,本文进行简谈之。

幼小衔接教育的必然需求

幼儿园教育是教育的开始,幼儿园也是幼儿接受教育的主要阵地,只有教师做好教育工作才能促进孩子们的健康成长。如今是信息时代,信息技术融入幼儿园教育,成为幼小衔接教育的必然需求。幼儿年龄较小,好奇心十分强,特别是对于没有接触过的新奇事物;将幼儿园教育与信息技术相融合,能够为幼儿创设适宜的学习环境,促使他们积极参与学习活动,优化幼儿园教育手段,使幼儿的各方面能力得到发展。最为主要的是在幼儿教育中融入信息技术知识,可以提高幼小衔接的教学质量,让幼儿在学前阶段就具有一定的信息技术素养,为小学阶段的学习奠定坚实的基础。本文对幼儿教育与信息技术的融合发展策略进行了探讨。

幼小衔接工作中存在的问题及其对策

幼小衔接教育需要幼儿园、教师、家长共同合作,以幼儿为中心,让幼儿能够提前适应小学的学习状态和学习环境,注重幼儿能力的提升,让幼儿具备独立解决问题的能力。幼小衔接教育是幼儿园教学改革难点,采用系统性的教育策略和教学游戏活动,能让幼儿养成良好的学习习惯。在逐一解决衔接问题的过程中,教师进行自我提升并让家长积极参与其中,共同为幼儿的长足发展做好必要的准备。

人力资源管理视角下“区管校聘”管理制改革经验分析

“区管校聘”是教育部近几年提出的教育人事制度重大改革之一,目的在于使教师管理从身份管理向岗位管理转变,将“学校人”转变为“系统人”,通过竞聘上岗打破原有的教师流动不畅的政策桎梏,促进教育资源均衡发展。“区管校聘”管理制改革,充分运用人力资源管理理念和方法,通过引入牵引、激励、约束、竞争淘汰机制对体制内教师队伍进行有效管理和建设,激发教师队伍活力,提升教师队伍管理效益。本文对公办学校教师队伍管理中运用人力资源管理理念和方法进行了分析,以供参考。

高中音乐鉴赏——灵动的音乐体验

素质教育和新课改的深入,对高中音乐鉴赏课堂教学提出了更高的要求,传统的封闭式教育教学理念已经受到挑战。在高中音乐鉴赏教学中,课堂教学不应沿袭传统的、封闭的对知识的单向传输,而应力求贯彻以学生为主体、以教师为主导的原则。由表及里、以小见大地通过细节辐射整体,逐步深入高效地开展音乐鉴赏教学。

让自信在幼儿的心里发芽生长

“自信是成功的基石,是每个人事业成功的支点。一个人若没有自信心,就不可能大有作为,有了自信心,就能把阻力化为动力,战胜各种困难,敢于夺取胜利。”可见,真是“谁拥有了自信谁就成功了一半”。自信是幼儿成长道路上的基石,是学习过程中的润滑剂,是生活中必不可少的勇气,同时它作为个人重要的品质,也是对人才素质的基本的要求。而幼儿时期是人生可塑性较强的时期,从小培养幼儿良好的自信心,无论对幼儿身心健康的和谐发展,还是对提高幼儿群体素质都有不可估量的作用。

信息技术对师资队伍建设的影响探究

人力资源是组织的核心竞争力之一,也是组织最宝贵的资源,同样师资队伍也是学校最重要的教育资源。随着信息技术的不断发展和广泛应用,师资队伍建设也在逐步实现信息化,即依托现代管理理念和信息技术的应用,实现管理和决策流程电子化、科学化,管理信息精细化、规范化,从而降低管理成本,有效提高师资队伍建设质量和效益。本文具体结合信息技术对师资队伍建设理念和管理模式的影响和变革展开研究分析。

幼儿一日活动与深度学习相融合的教学策略

在学前教育迅速发展的同时,出现了许多新的教育观念。深度学习是一种新的教育思想,已被广泛运用于学前教育中。一日活动就是幼儿在幼儿园中进行一日学习和生活的缩写,它是幼儿学习和成长的一个很好的载体。在一日活动中,教师引导幼儿进行深度学习,可以有效提高幼儿的学习能力,有利于幼儿的健康成长。本文简要诠释了深度学习的概念,并在一日活动中提出了支持幼儿深度学习的行动策略,希望能为幼儿园教师提供参考。随着素质教育与学前教育改革的不断深化.

幼儿户外混龄自主游戏中师幼互动支持策略

《幼儿园保育教育评估指南》给幼儿教育工作提供了新的方向,在幼儿的成长中,幼儿园和教师需要重视户外混龄自主游戏的开展,并且落实师幼互动支持的策略,发挥教师的支持作用,从多元化角度满足幼儿成长期望,激发其主动探索精神,让幼儿能够在自然的混龄自主游戏中提升自身的综合水平。

“视唱练耳”在小学音乐教学中的重要性分析

视唱练耳能够培养学生的音乐表现力以及音乐感受力,提升学生的音乐素养。鉴于此,本文主要探讨了视唱练耳在小学音乐教学中的重要性,提高小学音乐课堂教学效率。

谈英语学科核心素养与小学英语教学的有效结合

本文从英语学科素养的角度介绍了当代小学英语教学中,根据小学生的特点设计的教学模式与理念。首先简述了小学英语教学的现状,然后介绍了教学设计和方法,帮助教育者明确教学设计。

故事教学与小学英语课程资源整合的策略

故事教学法能够激发学生对英语学习的兴趣,提升课堂教学的有效性。在小学英语教学过程中,还应加强故事教学法与英语课程资源的整合,使得故事教学法能够符合小学课堂教学的目标以及要求,提高小学英语课堂的教学效果。

小学音乐课堂中的“趣味和声”教学

和声是小学音乐基础构成的重要部分,在小学音乐要素中有着十分重要的地位,而学好和声能够为音乐欣赏课奠定基础。与此同时,音乐学习要从小抓起,在小学音乐学习中应当渗入和声意识,练好基本功。本文主要分析小学音乐课程'趣味和声'的教学方式,进而为小学生音乐学习奠定基础,希望能为相关教育工作者提供一定的参考。

节奏的魅力——小学音乐节奏教学有效方法分析

节奏是学生学习音乐的重要基础,培养学生音乐的节奏感,有利于提高学生的音乐感悟能力以及创造能力。所以在小学音乐教学过程中,应加强对学生节奏训练,不断提高音乐节奏教学效率。

基于核心素养幼儿园科学活动中开展STEAM教育的探索

随着核心素养的提出,为幼儿园教育提供了更明确的方向、更清晰的目标、更整体的视野,促进了幼儿园教育质量的进一步优化。同时,STEAM教育被视为培养幼儿21世纪技能与核心素养的"疗效药"。本文从我国幼儿核心素养的培养出发,提出将STEAM教育应用于幼儿园科学活动课程之中,以推动幼儿科学核心素养的培养。