依托二级督导体系 举六项特色 促进教学质量科学提升——西安电大教学督导工作模式实践探索

西安电大教学督导工作,依托二级教学督导体系运作,贯彻体现六项特色,坚持服务为本宗旨,用科学实证方法,长线贯通,横纵结合,从宏微观层面开展活动,为系统诊断更新发现亮点、普及推广。

以教师发展为导向 构建和完善两级多层多维教学质量保障体系——以西安电大实践为例

人才培养是高等教育的根本任务,教学质量是高等学校的生命线。在向开放大学转型之际,提高教学质量已成为各级电大普遍关注的重要命题,建立有效的教学质量保障体系将成为确保人才培养质量的重要手段。引入过程价值取向理论以及教师发展质量观,针对以往质量监控体系中存在的问题和弊端,结合应用型人才培养需求,以教师发展为导向,构建和完善两级多层多维教学质量保障体系,通过质量控制、协同创新、教师培养、激励机制实现教师发展教学质量保障,达到将质量监控提升到质量保障和提高层面的目的。

主体解放追求:对我国课程改革的一种文化诠释

从课程主体在我国建国以来的历次课程改革中的嬗变,可以看到课程主体在不断的解放中得到发展。从这一文化视界出发,可以归纳出我国课程改革的宏观路径是:从课程行政主体的解放,经由课程专家主体的解放,到教师主体的解放,以至未来的学生主体的解放。这一视界也内含了破解我国当前课程改革的困惑与矛盾的两个关键:一是加快教师主体的解放速度及提高其解放质量;二是构建多元主体良性互动的机制。