高结构低控制理念在幼儿园主题教学中的应用及要求

在幼儿园教育中主题教学为重要教育模块,为了使主题教育效果能够符合预期的要求,教师要追求新型的教育思路,以高结构低控制理念为主要的基础,贯穿于幼儿园主题教学的各个环节,使幼儿园主题教学能够焕发新的活力,帮助幼儿能够在学习中有丰富的收获,提高高结构低控制理念的实施效果,为幼儿园主题活动的有序进行提供重要的保障。

幼儿学习品质培养的实践基于《3-6岁儿童学习与发展指南》指引

学习品质是影响儿童学习与发展的重要因素,良好的学习品质对儿童今后学业成绩与成长发展会产生促进作用。近年来,学习品质受到各国学前教育领域的广泛关注,各国在制定学前教育政策时往往会将学习品质考虑在内,国内外有关儿童学习品质的相关研究逐渐丰富。本文在教育部颁布的《3一6岁儿童学习与发展指南》解读引领下,就什么是学习品质及学习品质培养的价值意义进行了探讨,并结合教学实践提出了学习品质的培养策略,希望能给教育工作者带来一些启迪。

帮孩子改掉挑食的不良习惯

天气渐暖,孩子们的运动量逐渐增加,饭量也增大了。今天的晚餐是时蔬烩麻食。为了色香味俱全,食堂阿姨将土豆、胡萝卜、香菇、青椒、木耳等多种蔬菜和麻食烩在了一起,色好、味香,孩子们都很喜欢吃。但是最近几天我发现,垃圾桶里总有一些绿色的蔬菜,就连平时不太挑食的孩子在排队取餐、拿到饭碗后,都不像以前那样开心地大口吃饭,而是慢吞吞地用勺子搅着、翻着碗里的食物,像在碗里寻找宝贝似的。

幼儿劳动教育的思与行

幼儿园生活蕴含着丰富的劳动价值,幼儿要能够从入园、进餐、喝水等一日生活环节形成正确的劳动态度,获取积极的劳动体验,习得基本的劳动技能,养成良好的劳动习惯。总之,劳动教育有利于培养具有创造力和挑战精神的、身心健全的幼儿,有利于提升教师的教育理念和教育成效。本文结合园本特点观察幼儿的一日生活,发现劳动教育存在的问题,运用劳动教育基本理论,获取劳动教育的实际价值。

从“取箱子”活动看幼儿的成长

“取箱子”活动发生在中班区域活动开始的拿取材料环节,此环节不在预设的活动范围内,是幼儿自觉自发生成的游戏。在这个过程中,教师敏锐地捕捉到幼儿的兴趣点,从而关注到幼儿的学习成长过程。观察描述区域活动开始了,阳阳和其他四个小伙伴进入了建构区,他们几个站在高高的材料区,眼望着垒得高高的箱子,孩子们若有所思地用手拍打着箱子。

实践案例:大力士养成记

设计意图:幼儿园劳动教育来源于生活,幼儿能够在园学会自我服务,提高自已的生活能力就是最好的劳动教育。随着后疫情时代的到来,幼儿园也面临越来越多生活方面的问题,比如,家长不能进入园所,每月两次消毒晾晒被褥时幼儿要独立将被褥拿走再拿来,这对中小班幼儿来说是极大的挑战。而交接被褥时,家长与幼儿的表现各不相同,家长们的担心焦虑挂在脸上,如何让家长相信幼儿.