大学生思想政治教育增强人文关怀的路径探究

注重人文关怀是当代思想政治教育的基本要求和重要价值理念。大学生思想政治教育增强人文关怀的路径是:着力提升思想政治教育工作者的人文关怀意识和人文关怀能力,培育大学生的人文关怀精神;在思想政治理论课教学中融入人文关怀,教学内容中重视"三生教育",教学手段和方法凸显人文关怀,实践教学渗透人文关怀;日常思想政治教育工作和管理服务注重人文关怀,提高心理疏导水平,推进大学人文关怀文化建设。

基于公共选择理论的政府效率提升研究

政府效率是衡量某一政府执政能力的重要指标,它对于一国政府而言有着十分重要的意义。目前,我国政府效率的现状不容乐观,这成为政府执行力和公信力提升的短板。作为当代西方经济学分支的公共选择理论将经济学的分析方法应用于非市场的政治领域,从新的视角对政府行为进行解读。本文从介绍公共选择理论入手,深入阐述运用公共选择理论对提高政府效率的重要指导作用,剖析当前我国政府效率低下的深层次原因,诸如:政府行为具有内在效应,缺乏成本利润概念;政府行为的财政扩张性;政府内部缺乏有效竞争;政府缺乏有效监督和约束。并据此提出了提升政府效率的路径选择:在政府内部引入成本利润观念;注重制度建设并进行财政立宪改革;引入竞争机制以提高政府运转效率;强化政府行为监督和约束机制等。

市民人文素质培养路径研究——以西安为例

认为在中国城市发展加快推进的历史机遇期,城市主体———市民的人文素质状况,不仅关乎市民群体自身的全面发展,更直接关涉城市战略发展目标的实现和城市综合竞争力的持续提升。市民人文素质的培养,是一项立意深远、长期深入的多方面、多层次的系统工程,可以从人文素质教育工程、人文资源整合工程、人文环境优化工程和人文养成市民工程得以系统推进。

马克思主义城乡关系理论及我国城乡关系研究进展

马克思、恩格斯城乡关系理论是以生产方式为出发点,运用生产力与生产关系这对矛盾的主体对城乡对立和分离的原因进行深入分析,然后提出城乡融合的观点,这对研究我国的城乡关系有启示意义。本文首先对马、恩城乡关系理论进行总结,并梳理国内学者对城乡关系研究的成果,然后分析我国城乡关系出现的问题。笔者认为更好的协调城乡关系发展首先是提高农业劳动生产率水平、使农业实现现代化的发展、增设教育、医疗设施和扩大农民社会保障范围等,从而缩小城乡之间的差距,推动城乡间和谐发展。从而中国城乡关系才会真正走向和谐发展的趋势。

卢梭的教育思想及对思想政治教育的启示

卢梭是法国18世纪著名的思想家、哲学家和教育家,其代表作《爱弥儿》一书中包含着丰富、精深的教育思想,集中反映了他的自然主义教育理论。这些思想和理念,对于提高学生的思想政治教育质量有着重要的启示和指导意义。

高校青年教师师德现状与对策研究

师德是教师最为重要的素质,然而有关调查结果显示,高校青年教师的师德状况不容乐观。应从严格教师准入制度、加强师德教育、探索制度创新、关注现实需要、培育教师文化等方面入手,提高青年教师的师德水平和整体素质。

党风廉政建设与大学生作风教育和廉洁教育

大学生是未来党风廉政建设的重要力量,党风廉政建设必须筑牢大学生的思想根基。增强大学生作风教育和廉洁教育的实效性,引导大学生正确认识党风廉政建设和反腐败问题。以继续深入开展党风廉政建设和反腐败斗争,促进大学生作风教育和廉洁教育,逐渐形成两者相互促进的良性循环局面。

论邓小平的马克思主义中国化时代化大众化思想

邓小平的马克思主义中国化时代化大众化的思想在于强调"只有结合中国实际的马克思主义,才是我们所需要的真正的马克思主义";"现在的一年抵得上过去古老社会几十年、上百年甚至更长的时间。不以新的思想、观点去继承、发展马克思主义,不是真正的马克思主义者";要使马克思主义"深入到群众中去,真正做到大众化";"理论联系实际,就是从实际出发,把实践经验加以概括",这是实现马克思主义中国化时代化大众化的根本环节。

国外马克思主义传播学批判理论的新进展

2012年,英国电子期刊《传播、资本主义与批判》全面介绍了题为"马克思回来了:马克思理论和研究对当今传播学批判研究的重要性"的学术成果,并断言新马克思主义时代到来了。首先,介绍马克思主义传媒研究的主题内容;其次,梳理特里·伊格尔顿关于在传媒领域存在的对马克思和马克思主义偏见的十种表现以及所进行的有力反驳。并从马克思与媒体、商品和资本积累;马克思与意识形态批判;马克思与媒体使用;马克思与另类媒体或社会主义媒体和社会斗争等四个方面对其研究成果进行分析。西方传媒学者对马克思著作浓厚的研究兴趣、对资本主义传媒和资本主义社会的忧虑以及对另一种可能性的社会发展愿望的考量,对于我们坚定"两个必然"以及进一步探索马克思主义理论对中国传媒研究的指导性作用都具有十分重大的现实意义和理论启迪。

延安精神:陕西全面深化改革和科学发展的政治优势

延安精神是陕西全面深化改革和科学发展的重要政治优势和思想资源。弘扬延安精神,有助于确保陕西全面深化改革和科学发展的正确方向,坚定其特色之路,落实其核心内容,开创这项事业的崭新局面。当前,要继续弘扬延安精神,推进陕西全面深化改革和科学发展取得新的更大的成就。

全日制专业学位硕士生《执(职)业道德与素养》课教学模式探析

全日制专业学位硕士生《执(职)业道德与素养》课可以构建"教学方案规划—综合素养测试—专题讲授—典型案例分析—行家专讲—模拟训练和讨论—实践观摩和体验—多维度考评"的教学模式,以适应经济社会发展和职业活动发展态势的现实要求,适应我国研究生教育发展战略重大转变的要求,完善学生的知识结构,培养和提升学生的执(职)业道德与素养,从而促进课程教学目标的实现和专业学位硕士生培养目标的实现。

构建导师在研究生教育中的长效机制——基于导师对研究生影响度调查

导师在研究生教育中具有重要影响。通过对西安市三所高校的300名研究生进行问卷调查,对10位导师进行访谈调研,利用sas10.3软件进行数据管理和统计分析,考察导师对研究生的影响度。基于对数据的分析整理,得出导师在科研能力、治学态度、专业知识、道德修养和学术兴趣5个方面对研究生有显著影响的结论,并给出导师指导研究生人数和导师对研究生指导频率的合理化建议。提出以充分发挥导师在研究生思想政治教育中的作用为基点,从坚持"育人为本,德育为先"的教育理念、建立研究生导师的培养能力评估机制、完善研究生导师的管理制度和赋予研究生导师充分的权利4个方面提出建议,构建导师在研究生教育中的长效机制,促进研究生培养质量的提高。

当代大学生榜样教育效应弱化的原因及对策

当代大学生榜样教育效应呈现弱化趋势的原因在于社会转型期价值取向多元化消减了榜样的权威性,榜样选树机制的不健全削弱了榜样教育的有效性,大学生的心理特性加大了榜样教育的难度。提升榜样教育时效性的对策是:坚持榜样选择的崇高性、真实性和参与性,创新榜样教育方法,注重人文关怀。

马克思国家与社会关系理论再出发与当代中国的路径启示

文章从矛盾与对立是国家与社会关系理论的基本遵循出发,马克思认为国家在实现对市民社会的超越后最终将走向社会主义和共产主义。国家与社会的关系问题为不同形态国家走向现代化道路时所共同关心的,如何处理好这一矛盾对立体的关系对我国的现代化建设具有重大意义。当代中国要建设的应该是一个既符合历史传统特点,又具有鲜明的时代特征,适合中国国情和特色的小康社会。社会主义五位一体总布局的提出是对马克思国家与社会理论最有力的时代阐释。

普通本科院校经管类专业学生校外实习满意度及其影响因素的实证研究

本文采用实证研究方法就普通本科院校经管类专业学生校外实习满意度及其影响因素进行问卷调查和分析。研究结果表明学生对校外实习的满意度仅达到中等水平,影响满意度的主要因素有实习单位管理及实习待遇、对实习岗位要求和学校组织管理等7个,并提出提高校外实习质量和学生满意度的建议。

中美贸易摩擦成因研究综述

随着中国经济的不断发展和中美两国贸易额的不断增加,双方的贸易摩擦也不断升级。国内外学者对这一问题高度关注并进行了较深入研究。围绕"中美贸易摩擦成因"这一主题,对学术界最新研究成果进行梳理,分别从国际背景成因、内部经济成因、内部政治成因及文化成因四个方面进行考察,以期以此为基础,更准确地评估中美贸易关系的现状及预测两国贸易发展的前景。

邓小平的历史自觉与中华民族伟大复兴

中华民族是一个具有浓厚历史自觉意识的民族。邓小平在长期的革命生涯中,逐步形成了高度的历史自觉,展现了伟大的责任担当。他注重培养对民族历史文化的荣誉感和自豪感,重视继承弘扬革命传统和革命精神,关心对传统文化的整理与保护工作,是中华民族精神家园的忠诚守望者;他尊重历史事实,主张客观辩证地认识和评价历史,坚决抵制和批判历史虚无主义错误,科学看待人民群众的历史作用,是中华民族科学历史观的辛勤培育者;他引领中华民族站在历史的高度探讨社会主义本质等理论问题,基于历史的经验强调保持社会稳定的极端重要性,高度警惕和坚决纠正各种错误思想倾向,带领中国人民初步坚定了中国特色社会主义自信,是中国特色社会主义的伟大开拓者。

论全球化进程中意识形态斗争的新趋向与加强我国意识形态安全

全球化进程中意识形态斗争的新趋向:我国成为美国意识形态攻击的第一对象;新媒体成为美国对华意识形态战的主要平台;美国实施软硬结合的"巧实力"意识形态战新战略;美国实行有形和无形相结合的全方位意识形态渗透。加强我国意识形态安全的战略思考:既要增强必胜信心,又要增强忧患意识;抢占新媒体意识形态领域阵地,打好新媒体意识形态战;实施"软实力"和"硬实力"相结合的意识形态战略;将艰苦奋斗精神和科学消费观的教育贯穿于国民教育和终身教育的全过程;坚持理论联系实际的学风,不断推进马克思主义中国化时代化大众化。

论周恩来的求同存异外交方法论原则

周恩来提出了求同存异外交方法论原则,全面阐发了其内涵,即存异是求同的前提,求同是存异的要求,和平共处是求同存异的旨归,并将其具体化为和平共处五项原则。周恩来求同存异方法论原则的思想来源有:马克思主义关于对立面的统一学说,列宁妥协思想,中国传统文化中"和而不同"的哲学思想,周恩来富于调和的天性。周恩来提出了"把外交学中国化"的任务。从周恩来的求同存异外交方法论原则的思想来源,到周恩来的求同存异外交方法论原则的提出、内涵的全面阐发和具体化,充分显示着周恩来为"把外交学中国化"而做出的努力及其贡献。周恩来的求同存异外交方法论原则,是"和谐世界"理念的直接思想来源,也是建设和谐世界的方法论原则。

论习近平的榜样教育观

习近平对榜样教育作了系统而深刻的论述,形成了自己的榜样教育观。他指出,要大力弘扬和宣传先进典型,充分发挥其示范引导作用;要善于抓先进典型,抓先进典型更具意义的是要树立精神上的榜样;要善于学习先进典型,向先进典型学习最关键的是要学精神、学品质、学方法;党员和干部随时随地都要以身作则、率先垂范,切实为群众树立榜样。习近平的榜样教育观对新时期的思想理论教育具有重要指导意义。