新工科背景下课程思政助力实践教学育人探究——以西安建筑科技大学纳米材料专业为例

如何在实践教学中开展课程思政,教育学生成为一个有理想、有情怀、有激情、有观念的现代新工科人才,是当代高等教育必须思考的问题。以西安建筑科技大学纳米材料专业为例,分析了该专业在思想政治教育融入实践教学中面临的主要问题,提出了推进思想政治教育以满足新工科人才培养的要求,列举了具体方法与措施,为具有相似专业的实践课程思政教育提供借鉴。

材料类专业开放性实验项目探索与完善——以西安建筑科技大学为例

文章从开放对象、内容、途径、教学方法、结题方式等方面阐述了开放性实验项目主要做法,分析了开放性实验项目运作中存在的问题,提出完善开放性实验室的对策建议:课题内容分层次多样化,有效提高创新思维;改变传统教学模式;推进信息化平台建设,全面实现网络化模式;完善激励措施,充分调动师生参与的积极性。

资源循环科学与工程专业实验教学体系优化

实验教学体系是高校实施质量工程的重要组成部分。以“工程教育认证”为导向,以本科专业类教学质量国家标准为依据,对资源循环科学与工程专业的实验教学体系进行了优化,构建了验证与演示性的专业基础实验、综合与设计性的专业方向实验、创新与探索性的综合实验以及以延伸和补充学生能力为目的的拓展实验,形成实验项目数逐级减少、学生学习能力不断增强的阶梯式实验教学新体系,为资源循环科学与工程专业顺利通过“工程教育认证”提供支撑条件。

创新型材料工程科技人才培养模式初探

文章介绍了创新型人才的定义，分析了创新型材料工程科技人才培养的迫切性，借鉴国内外最新研究成果及成功经验，提出了我国材料工程科技人才创新能力培养的基本途径与方法。

Ti_(3)SiC_(2)基复合材料的研究进展

Ti_(3)SiC_(2)作为一种新型金属陶瓷材料,集金属和陶瓷特性于一身,如具有高热导率、高熔点、高屈服强度、良好的热稳定性、高弹性模量、优异的抗热震性等。但纯Ti_(3)SiC_(2)材料在高于1100℃时抗氧化性较差,同时由于高温塑性变形导致其在高温下的强度降低,其使用范围受到限制。目前,一般通过引入增强相来制备综合性能优异的Ti_(3)SiC_(2)基复合材料。重点综述了近年来Ti_(3)SiC_(2)基复合材料的研究现状,分析了常见的几种Ti_(3)SiC_(2)基复合材料的制备方法、增强相及复合材料的各项性能,并提出了进一步的发展方向。

莫来石-刚玉-镁铝尖晶石复相材料的抗碱侵蚀性能研究

为了提高莫来石-刚玉质匣钵的抗碱侵蚀性能,以煤矸石、工业氧化铝和工业氧化镁为原料,采用二步煅烧法制备了莫来石-刚玉-镁铝尖晶石复相材料,研究了工业氧化镁加入量(加入质量分数分别为1%、2%、3%、4%和5%)对试样物相组成、显微结构及物理性能的影响,并探究了试样抗钠离子电池正极材料的侵蚀机制。结果表明:1)氧化镁可促进莫来石晶体生长和试样烧结致密化,且由于莫来石晶体直接结合及微晶镁铝尖晶石颗粒增韧,所有试样均具有高的常温耐压强度,≥248 MPa;2)以不同形态分布于试样中的镁铝尖晶石可形成物理屏障,阻止Na^(+)渗透,阻隔其与莫来石和刚玉反应,提高试样的抗碱侵蚀性能;3)综合试样的物理性能和抗碱侵蚀性能,工业氧化镁的最佳加入量为4%(w)。

面向“碳达峰 碳中和”战略的新材料人才培养模式研究与实践

新材料产业作为推动我国“碳达峰碳中和”战略发展的关键环节,在加速相关产业变革、保障国家新时代生态文明建设方面具有重大战略支撑和引领作用。立足我国“双碳”战略发展的历史机遇,新材料创新人才培养需求迫切,必须围绕“双碳”战略发展前沿和人才培养需求,以国家新发展理念为视角,探索面向“双碳”战略的新材料创新人才培养机制。本文聚焦国家“碳达峰碳中和”战略新材料领域,围绕产业变革发展前沿,结合我国新材料发展需求,提出了以高层次新材料创新人才培养为目标,以国家新发展理念为视角,采取学科协同、科教协同、产业协同、国际协同的“四协同”改革思路,探索了面向“双碳”战略的新材料创新人才培养机制。

计算机在材料科学与工程中的应用在线课程的建设与探索

在线课程的建设与应用已成为现阶段高校教学信息化变革的重要举措,有效应用在线课程资源、开展混合式教学的设计与实践是建设一流本科课程的重点。从教学目标、课程结构与内容、教学技术和方法、课程管理等方面入手,开展了计算机在材料科学与工程中的应用在线课程建设与实践探索。在建立和完善在线习题训练、期末考核制度的基础上,着力训练学生自主学习和探究性学习的能力,并着重考查学生对计算机手段辅助结合材料研究、制备、以及表征等基本理论和方法的掌握与应用程度。最终达到提升学生自我更新知识、主动获取知识、灵活运用知识能力的目的。

基于OBE理念的“材料科学与工程专业外语”教学探索

本文基于成果导向(OBE)的工程教育理念,针对材料科学与工程专业外语课程存在的教材、授课方式和师资等问题,从课程教学内容、教学活动设计、教学手段和教学效果评估等方面探讨了教学建设,以期提升教学质量。

高压渗流法制备中高体积分数SiCp/Al复合材料的研究现状

高压渗流法制备SiCp/Al复合材料因其适应性广、操作简单、易于实现中高体积分数SiCp/Al复合材料的生产等特点而受到广大科研工作者的关注与广泛应用。本文详细阐述了中高体积分数SiCp/Al复合材料的高压渗流工艺,包括预制体的制备和高压渗流过程两方面,并对预制体制备过程中颗粒粒径、添加剂等因素以及高压渗流过程中压力、温度等工艺参数对复合材料性能的影响进行了分析;简述了SiCp/Al界面润湿性的改善策略及其对复合材料性能的影响,以及热处理对复合材料组织与性能的影响;最后介绍了中高体积分数SiCp/Al复合材料的应用,并展望了高压渗流法制备中高体积分数SiCp/Al复合材料的发展前景。

矿粉改善OPC基修补材料耐污水腐蚀性能的研究

针对混凝土表面缺陷修补材料存在耐久性不良的问题,研究普通硅酸盐水泥基(OPC)和普通硅酸盐水泥基-矿粉基(OPC-GGBS)修补材料在污水环境下外观形貌、质量、抗压强度及与老混凝土粘结强度的变化。结果表明:25%的矿渣粉取代率可显著减轻OPC修补材料的外观劣化程度,降低了质量、抗压强度及与老混凝土粘结强度的损失率,明显改善了OPC基修补材料的耐污水腐蚀性能。

建筑用石蜡类相变储能材料的改性研究进展

随着人们对热舒适需求的日益增加,建筑能耗也随之增大,目前已经成为世界上最大的耗能产业。针对热能储存系统的研究对促进更有效、更环保的能源利用具有重要意义。石蜡类相变储能材料因具有优良的热物理性能而成为建筑节能方面的研究热点,如蓄热密度高、熔点范围宽、经济适用性好等,但仍存在固-液相变时易发生渗漏及导热性能差等问题。近年来,研究人员致力于开发性能稳定、相变潜热高和导热性能优异的复合相变材料,以使其在建筑领域具有更广阔的发展前景。通过将石蜡与不同高导热材料复合,可以大大提高该复合相变材料的导热性能,且不会发生泄漏。基于目前的研究进展,首先介绍了石蜡类相变储能材料的基础热物理性能,并根据石蜡的化学结构介绍了含不同碳原子数的石蜡的相变温度及相变过程。针对其渗漏的问题,讨论了宏观封装、微胶囊封装和多孔材料吸附3种改进方式;针对其导热性能差的问题,讨论了添加高导热材料、使用不同种类无机化合物包裹以及浸入多孔高导热材料中3种强化传热的方式。最后,对石蜡类相变储能材料在建筑领域的发展前景进行了展望,以期研发出吸附效果及导热增强效果更好的高导热吸附材料,使得石蜡复合相变材料具有更好的使用性能。

金属多孔材料在建筑领域的应用展望

详细介绍了金属多孔材料的微观结构特征与性能特点,并对其在节能门窗、建筑防火板材、钢结构和建筑节能领域的应用进行了分析和展望。

新工科背景下资源循环科学与工程专业《资源循环工艺设计概论》教改探索

《资源循环工艺设计概论》是资源循环科学与工程下设的专业限选主干课程,也是锻炼和培养学生多学科交叉融合能力的专业课,对本专业创新型人才的培养有着较为重要的作用。《工艺设计概论》具有较强的实践性、综合性和适用性。传统的教学内容、方法和手段无法使学生能够对本专业领域复杂工程问题提出解决方案,无法使学生具备设计本专业领域满足特定需求的系统、设备选型和工艺流程。因此需要对该课程进行教材建设与教学改革,使学生的培养达到既符合我校办学特色的资源循环应用专业的培养模式,又使学生的专业能力符合工程教育专业认证要求。

西安国际商务中心办公楼6300m^3 C40P8混凝土裂缝控制

从原材料、混凝土配合比设计、结构构造和施工养护措施以及裂缝控制理论等多方面对大体积混凝土的裂缝控制进行了探讨 ,同时提出一些经过实践检验 ,行之有效的裂缝控制措施。

资源循环科学与工程专业教学改革与实践——以《工艺课程设计》教改为例

《工艺课程设计》是资源循环科学与工程专业一门重要的实践教学课程,对培养学生分析和解决工程设计问题的能力起着十分重要的作用。本课程改革通过引入专题讨论,搭建"专业实践需求(或问题)"为引导和驱动的知识思维架构,借助科研服务平台等资源,增加实践和创新思维培养,以及注重过程和科学考核方式几项措施,开阔学生视野,激发自学和研讨展示兴趣,同时提升了学生思辨应答、团队合作等综合素质能力。

建筑钢结构焊缝超声波探伤失误案例分析

分析2个建筑钢结构焊缝超声波探伤失误因素,包括选用焊缝探伤探头规格、探伤方法未充分考虑实际焊缝构造特点及探伤表面回波能量补偿不合理、反射回波信息分析失误。通过理论分析及试验比对,提出了避免钢结构焊缝超声波探伤缺陷漏检或误判措施。首先采用小晶片探头(5P6×6系列)分析焊缝构造特点;其次探伤对比反射体试块表面状况应与所检构件相同或类似,探伤方法宜采用直射法和多次反射法相结合;最后要提高检测人员对反射回波信号分析的技能,有效区分真伪缺陷回波信息。

“土木工程材料”课程思政建设的探索与实践

针对专业知识讲授与课程思政的内在关系等方面存在认识不清的问题,提出了专业课程思政元素凝结要与“四有”好老师要求有机融合的课程思政设计原则,总结了课程思政建设的五大实施路径。依据“土木工程材料”课程大纲要求和底线思维、发展思维、创新思维、创业思维理念,凝练了该课程各章的思想政治教育目标,挖掘了思想政治教育元素,指出了在课程思政视域下,对教师的专业水平和授课技能,比以往任何时候都提出了更高的要求。

建筑钢结构钢板表面形貌对多次反射法探伤影响的研究

采用金属超声波探伤仪、斜探头测试表面不同光泽度钢板试样及RB-1试块?3mm孔一次反射波和二次反射波距离-波幅(DAC)曲线及回归函数;采用Quanta200型扫描电镜,微观分析不同光泽度试样表面形貌。研究结果表明,试样原状钢板和抛磨后光泽度为2.1~117.5(RB-1试块为100),且光泽度不同试样表面微观形貌各异,导致原状钢板试样与RB-1试块?3mm横通孔一次反射波及二次反射波DAC曲线函数变化趋势多样,RB-1试块?3mm横通孔DAC曲线不可用一恒定值修正得到试样?3mm横通孔一次反射波及二次反射波DAC曲线。因此,建筑工程中焊缝探伤应利用待检构件钢板加工对比试块,采用一次反射波及二次反射波DAC曲线对焊接缺陷进行评定。

工程教育背景下“无机材料制备与性能检测”教学改革与探索

以工程教育理念为指导,针对无机材料制备与性能检测课程的特点,重新梳理了课程知识架构,提出多方举措让学生深度参与课程全过程,紧盯科研实际进行选题工作。通过改革,课程教学内容充实饱满,学生参与度提高,学生的综合科研能力得到锻炼。