试论高校思想政治理论课创新的切入点——以推行“互动”探究式教学为例

在新的社会发展时期,如何让大学生把获得的思想政治理论知识内化为理想和信念,并转化为行动,不断提升他们的大学生活境界,这是我国高等学校思想政治理论课教学需要破解的难题。为此,在对马克思主义大众化与高校思想政治理论课关系思考的基础上,重点围绕教学理论研究与教学改革相结合、教师专业素质与教学技能培养、教学评价内容与标准改革、难点重点与研究目标创新、教学科研团队建设等五个方面,认真总结和思考了"互动"探究式教学的研究与实践,对当前高校思想政治理论课教学改革有着指导意义和实践示范作用。

跨学科视野下高校思想政治教育创新——“大学生活艺术”课程的教学与实践体会

着眼于大学生学习生活与世界的普遍联系，提出了大学生成功学习的理论与实践，从学生观这个维度来揭示高等教育的规律性，反映了当代高等教育学的理论特色，寓思想教育于一体。实现了跨学科视野下高校思想政治教育创新的尝试。

以科学发展观为指导,努力实践教学创新——《思想道德修养与法律基础》课“互动”探究式教学研究

从当代大学生学习与发展的时代特点与高校思想政治理论课建设的需要出发,依据高校思想政治理论课建设的目标与方向、任务与要求,探索以案例为导入、以问题为核心、以构建为目标,开展"互动"探究式教学的理论与实践研究,努力使"思想道德修养与法律基础"课比较好的走进大学生的心灵世界与大学校园生活,成为受学生欢迎和学生最终受益的课程,无疑有着重要的理论意义与实践操作价值。

对话理论与“互动”探究式教学的“对话”——“思想道德修养与法律基础”课“互动”探究式教学研究

从西方与东方哲学和美学来看,交流与对话已经成为认识与解决当代世界问题的一种认识理念和思维方法。从对话理论的视角,从目的性、价值性和民主性等方面,对"互动"探究式教学的概念描述及在高校思想政治理论课中应用与实践的意义做了进一步的探讨。"互动"探究式教学理论与实践有着重要的意义,它既是哲学和美学对当代世界现实实践的迫切需要的应答,也是深化高校思想政治理论课教学改革,丰富和创新教育方法的必然要求。

许权中革命生涯及抗战功绩略述

许权中是陕西党史重要人物，他以特殊的革命身份，承担了党组织交给的特殊任务，为民族和国家的解放事业做出了特殊的贡献。只有从史实出发，才能深刻地认识抗日名将许权中，如何在斗争的重要关头沉着应对、挑起武装斗争的重担，如何在酷刑面前不惧威胁捍卫党的机密，如何请缨杀敌勇敢走在抗日斗争第一线，如何在高官诱惑、拉拢与腐蚀面前表现一个共产党员忠于党和献身革命事业的坚定信念和高尚品质。

针对社会热点问题,开展“互动”探究式有效教学

有效教学是为了提高教师的工作效益,强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念。民办本科高校应针对大学生关注的热点问题,进一步加大思想政治理论课"互动"探究式教学改革,把思想政治理论课课堂教学与"大学学习指导"选修课程、大学生社会热点问题论坛、专题讲座和社会实践活动等有效的结合起来,不断提高在校大学生的认知能力、社会热点问题的思考与判断能力,以"做一个成功学习的大学生"为教学目标。

论大学生学习生活艺术的创新——成功学习与大学一年级适应性教育研究

"学会学习"是刚进入大学的新生迫切需要解决的问题。从社会历史文化的角度,对现行教育制度及其反映的教育观念、传统的人才观及社会用人机制进行了认识和反思,论述了大学生活艺术学习与创新的重要性,大学生活艺术学习与创新的真谛是追求真理、探究问题、专业强身、思想成人。这些认识和观点无疑对当代大学生更新学习观念、学会学习、成功发展有一定的指导意义。