西安文理学院教师教育回顾与展望

西安文理学院经过四次大的外部教育资源整合,形成了现在多学科的教育教学现状,但是教师教育仍然是学院一个重要的教育内容。回顾学院教师教育的历史,对于我们总结教师教育的经验,继承传统,弘扬精神,展望未来,具有重要的现实意义。

“阳光体育运动”背景下西安文理学院大学生课外体育活动现状的调查研究

采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法,比较分析法等,对西安文理学院大学生参加课外体育活动的参与状况进行调查和分析,为西安文理学院落实《大学生体质健康标准》和阳光体育活动、推动西安文理学院体育教育提供理论参考。

西安文理学院女大学生参与体育锻炼的兴趣与动机的调查研究

采用文献资料法、调查问卷法和数理统计法等研究方法,对西安文理学院女大学生参与体育锻炼的兴趣和动机进行调查分析。结果表明:女大学生参加体育锻炼比较感兴趣的占多数,特别是对运动量不大的娱乐项目更加感兴趣。文理科女大学生存在兴趣差异。她们对体育锻炼不感兴趣的原因主要有场地、器材设施不足,学习压力大,身体素质差,自己所选项目被调配,练习太艰苦等。其参与体育锻炼的动机是为了增强体质、促进健康、健美体形,在体育锻炼中发展自己的个性,但个别女大学生仅为修得学分,说明其认识水平有待提高。

2008级学生身体机能指标动态变化分析——以西安文理学院学生为例

采用文献资料法、测量法和数理统计法,对西安文理学院2008级大学生4年来的身体机能指标进行动态跟踪监测和评价.结果显示:2008级大学生身体机能水平的肺活量体重指数和台阶试验指数男、女生均成下降趋势,成绩最低的大四与成绩最好的大一比较具有非常显著的差异(P<0.01).

对西安文理学院田径代表队训练若干问题的思考

田径代表队训练是一个完整复杂的专项技术教学、战术训练、心里训练的一个综合过程。队员在校以文化课学习为主、课外训练为辅。它既不同于专业队也区别与业余田径运动爱好者。本文以西安文理学院大学生田径代表队实践经验为例，探索普通高等学校在田径训练中如何更好更加科学的进行训练，从而提高竞技水平和运动成绩。

西安文理学院大众健美操开展现状的研究与调查

大众健美操运动已经被列入我国各大、中、小学体育教学大纲，成为学校体育教学的重要内容之一。针对西安文理学院大众健美操在开展中存在的问题，以及开展现状做了调查与分析，并提出了一些建议。

西安地区中学教师继续教育存在的问题、原因以及对策

对西安地区中学教师继续教育现状的抽样调查研究,发现在中学教师继续教育中,普遍存在着理论指导单一、教育模式单一、政策模糊与实施保障措施不力;教师选择权不大、教师参与继续教育的主动性不高,工学矛盾突出,继续教育的实效性不强;教育考核评价不力,教育内容针对性不强,教育形式缺乏灵活性,中学教师学习动机激励模式单一僵硬,部分领导不够重视、监督管理不到位等问题。对这些问题进行原因分析,可以提出应对策略,以期加强和完善我市中学教师继续教育工作,有力地促进教师教育的改革与发展。

终身教育下西安地区教师继续教育的可持续发展

随着终身教育思潮的推动,作为其重要组成部分的教师继续教育的可持续发展问题已迫在眉睫。为了促进教师教育创新平台建设,探讨终身教育下我国尤其是西部桥头堡的西安地区教师继续教育可持续发展问题显得尤为重要。本文在分析终身教育和可持续发展内涵的基础上提出教师继续教育应更新观念,注重教学内容的先进性、针对性、实用性以及教学方法的新颖法,并能切合学员的实际需要,使接受继续教育的教师在学智、人格等方面得到完善与发展。

西安市县域义务教育均衡发展的问题与对策

西安县域义务教育均衡发展作为一种全新的教育发展理念,已引起了政府部门和学术界的普遍关注。本文主要从城乡之间、地区之间、县域之间三个不同角度分析西安市县域义务教育发展的非均衡状况;从经济、文化、制度与政策等多视角剖析导致西安市县域义务教育非均衡发展的原因。文章最后提出了促进西安市县域基础教育均衡发展的关键及策略。

促进西安地区义务教育资源公平享有的对策

促进义务教育资源公平享有是构建社会主义和谐社会的重要基石,是落实"三个代表"重要思想和科学发展观的具体体现。教育公平问题的本质就是要解决公共教育资源尤其是优质教育资源短缺与人民群众日益增长的对获得更高层次教育机会的需求之间的矛盾。西安地区基础教育资源迫切需要合理的配置,通过制定促进西安地区义务教育资源公平享有的科学规划,完善法律法规体系,建立合理的城乡教师定期流动制度,实施全市非垄断的教师资源共享政策等措施,促进西安地区义务教育资源公平享有的政策目标顺利实现。

布鲁纳教育心理学思想新析

美国教育心理学家布鲁纳所倡导的学习论和教学观对当代教育心理学的影响极大,我们对他的"发现式学习"、"结构主义教学论"重新解构,对新时期我国教育心理学理论在高校的教学实践具有重要的意义。

青少年感恩教育的心理学视角

本文在分析感恩的概念,感恩教育对青少年身心健康成长意义的基础上,分别从社会、学校、家庭及青少年自身等几个层面上提出了对青少年感恩教育的心理策略,以期对青少年感恩教育提供一些可行性建议,对学校心理健康教育工作有所启示。

不同群体子女家庭教育改革的思路与对策——以西安地区为例

关注不同群体子女的家庭教育问题,切实加强对不同群体子女家庭教育的研究,为家庭教育提供理论指导和帮助,是当前教育的热点问题。本文通过对西安地区不同群体子女家庭教育存在问题及成因的分析,试图提出了解决问题的思路与对策。

清末教育改革与社会公共领域的扩张

基于近代欧洲社会经验而形成的公共领域理论,在运用于解读近代中国社会问题时,必须与中国的特殊历史经验相结合,揭示近代中国公共领域的特殊性。清末教育改革中废科举、派遣留学生、兴学堂的三大改革措施,有效地促进了以学校、学会、报纸为主要形态的近代中国公共空间的扩张;新学制的颁布和实施,通过现代教育体制、教育模式、教学内容的确立,为趋新知识分子从事公共批判和监督奠定了新的知识基础,造就了公众和公共舆论品质。教育改革和公共领域的扩张,导致传统政治的合法性基础被削弱,面对由改革所带来的相对宽松的社会环境,作为改革发起者的清政府却无力对其实行有效的控制与整合。

西安市城乡父母教养方式对高中生心理健康的影响

目的探讨城乡父母教养方式对高中生心理健康的影响,为农村家庭教育提供指导。方法采用EMBU与SCL—90量表对西安市城乡6所中学的1756名高中生进行抽样调查。结果城乡父母教养方式在父母情感温暖、理解(FF1、MM1)和拒绝否认(FF5、MM3)、母亲惩罚严厉(MM4)、父亲过度保护(FF6)6个维度存在显著差异。城乡高中生在强迫症状、人际敏感、抑郁、恐惧、偏执、精神病性6个因子上有显著差异。相关分析表明,父母情感温暖、理解与SCL-90各因子呈显著负相关,父母拒绝否认、母亲惩罚严厉及父亲过度保护与SCL—90各因子呈显著正相关。结论本市农村高中生的心理健康状况水平较低,这与父母教养方式有密切关系。

不同社会阶层子女高等教育机会差异研究

在对部分省份高校学生家庭所处社会阶层调查的基础上,从高校类型角度入手,文章探讨了各阶层子女在高等教育机会方面的差异,认为公立高职院校可以为不同阶层子女提供较为平等的入学机会。国家应发挥政策在高等教育机会均等方面的宏观指令性作用,积极为社会低经济收入群体服务。应大力发展高等职业技术教育,实现高教机会均等。

和谐与积极:当代东西方心理学发展的呼应与融合

积极心理学和心理和谐理论所倡导的"积极与和谐"是人本主义价值回归的必然选择。积极心理的实质是"心理和谐的积极",心理和谐的实质是"心理积极的和谐"。心理和谐理论是中国化的积极心理学。当今,和谐与积极,东西方心理学发展既相互呼应,又走向融合。

趋向大众化教育中的大学文化氛围与大学生人格养成

大学文化是大学共同的价值观念和行为方式的体系。在高等教育大众化的背景下,大学文化的核心价值是人人平等和个性潜能的充分发挥,大学文化的具体形态则表现出多元化特征。大学文化的主要功能表现在育人上,育人的核心是养成大学生完全、健康的人格。大学文化重在建设,进行大学的物质文化、制度文化、精神文化的建设,首先要在认识上把握大学与社会、共性与个性、“道”与“术”的关系问题。

赫尔巴特课程思想的心理学基础及其启示

赫尔巴特的课程思想是建立在心理学基础上的。他提出的以兴趣设计课程、以统觉原理揭示教学内容的内在联系以及人类认识过程与个体认识过程的一致性原理、课程设计要按人类历史文化阶段来设计的观点,对于现今课程改革仍有重要的启发和借鉴意义。

参与式教学法在心理健康教育课程中的运用

目的:了解参与式教学法在心理健康教育课程中的适用性。方法:选取西安文理学院三个自然班学生为被试,将其分为实验组和控制组,分别采用传统的讲授法和参与式教学方法,进行为期八周16节的实验,实验结束前后采用SCL-90量表进行施测,两组进行比较,并在实验结束后采用开放式问卷请学生对课程内容和教学法进行评价。结果:参与式教学法对大学生心理健康水平的改善和提高产生了积极的影响,减轻了学生的心理压力,促进了人际沟通。