防范化解重大风险需要处理好各领域之间的辩证关系——以陕西省榆林市为例

重大风险防范化解是一项复杂的社会系统工程,全国把风险防范化解确定为8+5个领域,榆林市根据当地实际和特色选择了政治、经济、意识形态、社会、生态、安全生产六个领域。任何一项重点领域的防范化解都与其他领域防范化解息息相关、密不可分,它们共同构成了重大风险防范化解这一有机整体,但六项重点领域重大风险防范化解之间不是简单的并列关系,不能平均用力,要科学确定重大风险防范化解的重点领域、立足榆林市经济社会发展实际,推进重点领域重大风险防范化解、准确把握重点领域重大风险防范化解的重点。

课程思政与思政课程耦合育人探究

思政课程是学校落实立德树人根本任务的关键课程。课程思政与思政课程耦合育人探究,有利于优化新时代学校课程建设,深化思想政治教育研究,构建课程思政与思政课程教育共生体,推动课程思政与思政课程协同育人,服务“三全育人”,落实立德树人根本任务,为培育新时代接班人、提高人才素质、提升高中思政课教学质量的整体水平做出贡献。

积极心理学融入当代大学生思想政治教育的思考

新时代的青年有新的思想和新的特点,这就决定了教育与培养新时代的社会主义建设者和接班人更需要有新的理念和新的模式。在高校思想政治教育工作中融入积极心理学的理念,对于深化思想政治教育的理论,创新思想政治教育模式,以及提升思想政治教育的实效性都有着积极的作用。在积极心理学视角下,思想政治教育需要更新教育理念,将原来以“问题”为焦点的教育,转变为以“人的全面发展”为导向的教育;创新教育方法,关注学生积极的情绪体验和培养积极人格;完善教育环境,实现师生间的平等对话交流,构建良好的校园文化和班风学风。