小学数学教学中小组合作学习的有效性探究

小学数学是一门基础课程,它不但理论性很强,又很抽象。在新课改的推动下,小学数学教学模式逐渐向自主探究型转变。在传统的小学数学课堂教学中,学生主要以倾听教师讲解的学习方式进行学校。这种模式虽然能够在一定程度上调动学生的积极性和主动性,但是却忽略了学生个体之间存在的差异性,因此无法保证课堂教学质量。为了解决这一问题,教师需要将小组合作学习引入到小学数学课堂教学中。文章主要探讨了在小学数学教学中如何有效地开展小组合作学习。

问题导向理念下后进生数学学习兴趣培养策略

在课程改革推进的背景下,问题导向理念对数学教师的教学活动发挥着愈发重要的指导作用,教师应当积极推动问题导向理念与教学实践相结合。对此,以培养后进生的学习兴趣为切入点,阐述问题导向理念下培养后进生学习兴趣的重要性,分析影响后进生学习兴趣的因素并提出相应的对策,包括“设计游戏问题,激发后进生学习兴趣”“创设问题情境,增强后进生学习体验”“融合生活元素,凸显数学与生活关联”“把控问题难度,帮助后进生树立信心”“优化问题评价,助力后进生持续进步”。以期切实培养后进生学习兴趣,为其学习提供相应助力。

微课在小学语文教学中的应用

现代教育与新课程越来越重视教育的人性化,并将学生的自主学习、主动学习作为主要目标,主张将课堂还给学生,激发学生内在的求知欲,让学生爱上学习,让学生在课堂上感受快乐,让学生在快乐中学习,在学习中进步,在进步中成长。微课作为新时代教育的产物,可以营造出充满生命活力的课堂氛围,它以简短高效的方式,集中学生短时间注意力以达到有效的学习效果。

新课标下课堂创新意识的有效渗透——以《优化》为例

本文结合北师大版小学数学四年级下册数学好玩中《优化》一课,浅谈新课标下创新课堂的实施。五年级学生已有一定的生活经验,本节课以学生熟悉的情境“沏茶”为切入口,通过观察、合作讨论、对比、优化,形象地帮助学生理解“怎样合理安排顺序让客人尽快喝上茶”的问题,以及归纳出怎样的顺序安排才会使所用时间的总和最少。