倡导环保育人生态,打造绿色文明校园——陕西省西安市浐灞欧亚中学生态文明教育纪实

陕西省西安市浐灞欧亚中学是经西安市教育局批准设立、浐灞生态区管委会举办、委托西安交通大学附属中学全面管理的一所高起点、高水平、高质量的现代化公办学校。学校在上级教育主管部门的正确领导下,全面贯彻党的教育方针,以"立德树人"为根本任务,秉承西安交通大学附属中学"努力追求适合每一个学生发展的教育"的办学理念,传承"弘德广识励志笃行"的校训,以培养"有涵养、有责任心、有创新能力、有领袖素养、有国际胸怀的品学兼优的可持续发展的人才"为育人目标,重视学生的全面发展和终身成长,倡导"让学生快乐地学习,健康地成长"。学校教育教学成果丰硕,得到了学生、家长和社会的一致好评,现已成为浐灞生态区区域名校。

基于思维品质培养的初中英语阅读教学策略研究——以Unit 6 An old man tried to move the mountains.Section A 3a—3c的阅读语篇为例

随着“双减”政策的持续深入开展,英语课堂如何“提质增效”成为摆在英语教师眼前的重任。英语阅读作为英语教学的重要内容,是“提质增效”的关键内容。提高学生英语思维品质的一种重要方式便是阅读教学。这对培养学生的创新思维和独立思维至关重要。认为通过初中英语阅读教学促进学生思维品质的提升,富有研究价值与实际意义。以人教版初中《英语》八年级(下)Unit 6 An old man tried to move the mountains. Section A 3a—3c的阅读语篇为例,探讨如何通过有效的教学方法提升学生的思维品质。

中小学体育教学衔接探索实践——以西安交大附中分校初一体育教学为例

一、前言 中小学体育是学校体育中的一个非常重要的组成部分，是学生从小学到中学，体育学习兴趣培养、身体素质发展、身心健康增强、运动技能提高，为终身体育奠定良好身心运动能力的关键所在。在目前现阶段中小学体育教学衔接过程中却出现了较大的脱节现象，没有真正起到承上启下、彼此联系、互相补充的桥梁与纽带的连通作用。

谈中学体育课准备活动针对性的有效创新探索

长期以来,在中学体育课准备活动中有两种反常的现象存在,一种是在每节课的准备活动中,教学目标与任务的规定要求始终都是教师提前安排制定好的,学生没有自主选择权,只是无条件的服从和参与;另一种是准备活动的内容,学生不是从集体热身慢跑到徒手操,就是从集体徒手操到热身慢跑,虽然偶尔会有一些游戏活动灵光闪现的场面,但是在新颖独特、精彩纷呈的丰富世界中,令学生心动和难以忘怀的准备活动却少有出现。

微视频在初中英语阅读文化背景知识教学中的应用研究

本文基于图式理论、建构主义、多元智能理论、学习风格理论和微学习理论,以陕西省西安市某中学初二两个班的学生为被试,通过测试、调查问卷和访谈等形式,对比微视频教学和传统讲授法在文化背景知识教学中的效果,探究微视频在初中英语阅读文化背景知识教学中的应用。通过对比研究发现,在文化背景知识教学方面,采用微视频学习的实验班学生的学习效果明显高于采用传统讲授法的控制班。

论体育健康教育对于文化知识教育的科学功能性

学校常规性地组织学生参加体育健康教育中的运动训练与比赛,不仅不会影响和阻碍学生文化知识教育,造成彼此间的互相脱节和耽误,相反主观上还有助于发展和提高学生体育核心素养中的运动能力、健康行为、体育品德,良好养成体育运动习惯,促进学生修身养性、逆境奋起、人格健全、现代社会适应等;同时体育健康教育在客观上又能有效促进对学生文化知识教育的效率与各科学习成绩的整体性提高。

中考体育新方案科学实效性的应对策略初探

自2015年陕西省中考体育新方案出台后,考试项目新增设足球、篮球、排球"三大球",考试形式采用部分项目学生自主选考的方法,考试成绩评定微调,采用平时成绩和统一考试成绩相结合的计分办法。中考体育的目的是为了使考核的方式方法更加公平、公正。从新方案出台—实践应对策略练习—成绩结果分析,整个过程的经历存在问题的多样化,考生普遍表示,针对新增足球、篮球、排球"三大球"项目的练习有压力与负担,在4个项目的训练安排上不够科学合理,练习的密度和有效性受到各种客观因素的影响与制约,部分学生最终造成考试发挥欠佳,成绩不理想。

微型诗意,精巧落地——以初中语文古诗教学为例的微型课设计策略

在中国文化传统中,诗歌具有独特且崇高的地位。从创作者角度来看,“在心为志,发言为诗,情动于中而形于言。言之不足故嗟叹之。嗟叹之不足故永歌之。永歌之不足,不知手之舞之,足之蹈之也”;从接受者层面来说,诗歌给人们带来了无限的美感。

中小学体育运动与文化课学习相互促进策略研究

体育运动与文化课学习存在相互影响、相互促进的辩证关系。本文以中小学体育运动与文化课学习相互促进策略为研究对象,对当前社会、家长、学校只重视文化课学习轻视体育运动现象的原因进行有效分析,提出了中小学体育运动与文化学习相互促进的策略。

以课堂生成性内容为核心的有效写作探究

写作既是语文教学的重点也是语文教学的难点。写作能力不仅是语文学科能力中最重要的一项核心能力,也是现代社会个体发展所必需的一种基本能力。在现代社会,写作在人们生活和工作中的实用价值也日益引起重视。课堂教学是一个动态的不可重复的激情与智慧的综合生成过程。新课标理念下的教学设计,必须建立在一个全新的基点上,把学生从“认知体”提高到“生命体”的高度,而写作,正是以我手写我心强调学生生命体存在的最佳载体。

从女排精神看品德教育对中学生的科学引导性——以中学生体育核心素养中的品德教育为例

中学生的体育核心素养包括三个要素:一是运动能力;二是健康行为;三是体育品德。在中学生体育核心素养的三要素中,体育品德应排在第一位。因此,中学体育教师将学习中国女排精神与体育运动身心健康教育完美有机结合,就是对学生进行思想品德的科学引导性教育,能有效促进学生主动运动、快乐学习、健康成长。

西安城南有一条河

总忘不掉家乡的山,忘不了家乡的水,更忘不了家乡的那个人。——题记一踏着松软的黄土,迎面吹来夹带着黄沙的干冷的风,顺着玉米在空气中散出的飘逸馥郁的香气,我,又回到了记忆里的家乡。我的家乡,眼前是关中平原,背靠秦岭北麓——西安城南。在家乡的不远处,有一条来自秦岭的河。虽不知它叫什么,但我知道,那里流淌着我童年的生活。河道已经没有汹涌的水流。

体育运动科学对学生的道德品行与文化学习的改变

在学校体育教育中有计划、有目的地组织青少年学生常规性地参加体育锻炼、比赛,一是有助于促进青少年学生逆境成长、强健体魄,对其健康身心、优秀品行、社会适应的培养非常重要;二是青少年学生一些显性与隐性的不良道德品行习惯和毛病会逐渐改掉;三是能科学有效提高青少年学生文化学习效率,促进青少年文化学习成绩的整体性提高。

微观史学在初中历史教学中的应用

一、微观史学的由来“微观史学”,是指“在本质上以缩小观察规模,进行微观分析和细致研究文献资料为基础”[1]的观察历史的方法。微观史学家从日常生活或者个人的角度切入,从历史事件的细节或者局部出发,层层剖析、扩展体现出整体历史的发展脉络。

杠杆为什么要在水平位置平衡

将杠杆分为'杠杆重心与支点能够重合的杠杆'和'杠杆重心与支点不能重合的杠杆',通过对比分析得到:实验前杠杆在水平位置平衡的目的是为了减小或消除杠杆自身重力对实验的影响;实验时在水平位置平衡的目的是便于在杠杆上直接读出力臂的大小,但对于杠杆重心与支点不能重合的杠杆,仍然有减小或消除杠杆自身重力对实验的影响的作用。