知识背景效应对分类加工过程影响的眼动研究

在目标匹配范式下,使用表示现实生活中的物体和场景关系的手绘黑白图片材料,通过眼动记录法考察了68名知识背景不同的文理科大学生分类加工过程的差异。结果表明,知识背景对大学生分类加工过程有影响,其主要作用于分类加工的首次加工阶段。文科学生在首次加工中对问题区分配的注意多于选项区,而理科学生对问题区和选项区平均分配注意。文科生相对于理科生能够更早的注意到正确选项,在加工中重视对上位概念概括(问题区目标概念)和下位概念与上位概念间(选项区待分类概念和目标概念)的比较,而理科生更加重视同水平概念间的比较。

青少年分类能力发展特点的眼动研究

在目标匹配范式下,使用表示现实生活中的物体和场景关系的手绘黑白图片材料,通过眼动记录法考察了136名中学生和大学生分类加工过程的发展特点。结果表明,青少年分类能力发展存在显著的年级效应。不论是从分类结果还是从分类加工过程中看,青少年分类概括的能力并没有进入了平稳发展的阶段而是随着年级的升高而增长。高中阶段为分类能力发展的过渡阶段。

抽动症患者语言研究的最新进展

抽动症是发病于儿童时期的一种神经发育性障碍，发病率为0．6％～1％，男孩是女孩的3～4倍。该病对患者在学习、社会交往、生活和心理等方面造成极大影响，但发病初期症状易被家长忽视，且很多人误认为其可以自愈，导致病情延误，治疗困难。语言作为最直观便捷的方式对该病的发现、辅助诊断有重要作用。作者从发声抽动、流利障碍、非发声抽动语言3个方面对抽动症语言研究的进展作一综述，以期有助于相关研究及临床语言学在国内的发展。