浅谈爱的教育在教育教学管理中的关键作用

爱是人类的永恒话题,是人类最基本的情感,而在教育中,爱更是教育的灵魂和生命。对孩子进行爱的教育,是教育的关键,也是教育的基本要求。爱需要教育,教育也需要爱。

学习音乐知识与审美体验相结合——《梁祝》小提琴协奏曲课例探索

初中音乐新课标要求：课堂首先要以审美体验为核心,以培养学生兴趣爱好为动力.《梁祝》小提琴协奏曲这部作品就将知识、审美、兴趣结合在一起.《梁祝》小提琴协奏曲运用小提琴多元化的音色特点,借鉴我国传统戏曲越剧的旋律特点来讲述中国古代民间爱情故事.这部作品在我国乃至世界都有非常广泛的流传度,是中国传统音乐与西方音乐完美结合的典范,以《梁祝》为素材进行审美体验和兴趣培养,收到了很好的效果.

对一道中考数学压轴题的思路分析及教学建议

陕西省2018年中考数学第25题是一道多动点求最值问题,笔者对该题的解题思路进行分析,并提出教学建议,即教师应跨学科研究教学,在多学科的知识融合中培养学生的综合思维能力,应挖掘数学史的教学价值,应注重解题思路的来源,帮助学生学会寻找解题思路,真正提高学生分析问题、解决问题的能力.

如何在识谱教学中提高学生的音乐鉴赏能力

乐谱是记载音乐的符号,是学习音乐的基本工具。我们要求学生具有一定的识谱能力,有利于他们更好地参与音乐欣赏、音乐表演和音乐创作等实践活动。识谱要和演唱、演奏、创造、欣赏等内容密切结合,要以音乐为载体,在学生感性积累和认知的基础上进行。

问题情境化 情境问题化——基于核心素养的美术教学探究

基于核心素养的美术教学需要将问题情境与情境问题有机统一,情境是问题的载体,问题是情境的导向,思维是问题的核心和目的。因此,教师在教学中既要有情境意识,又要有问题意识,通过问题情境化与情境问题化的优化设计,提升美术课堂的品质,达到对学生进行情感教育的目标,促进学生审美能力和创造能力的发展。

美丽的校园，我的家

美丽的校园是我温暖的家。 我们的校园非常美丽．一进大门，首先映入眼帘的是三个“n”字形的门洞，中间大，两边小．门洞上面雕刻的造型非常漂亮．我们的校名——“西安电子科技大学附中”便镶嵌在其中。

培养几何直观 优化认知结构

1试题呈现(山西中考第23题)如图1,抛物线y=ax^2+bx+6经过A(—2,0),B(4,0)两点,与y轴交于点C。点D是抛物线上一个动点。设点D的横坐标为m(1<m<4),联结AC,BC,BD,DC。

立足数学核心素养 分析中考压轴题——以2018-2020三年陕西省数学中考第25题为例

本文用核心素养的三个水平分析压轴题,建议数学试题命制中可融入核心素养制作多维细目表,用核心素养三个水平来调控试题的难度,也可评定结构不良试题的得分.启发教师在教学中应培养学生数学正迁移能力,精准把握学情,来逐层落实数学核心素养.