生态文明教育融入小学艺术教学的实践探索

党的十八大以来,习近平总书记多次对生态文明建设作出重要指示,在不同场合反复强调和阐述绿水青山就是金山银山的理念。因此,教育工作者要不断提高自己的生态文明素养,了解生态文明是生命教育的根本所在。只有把生态文明教育融入育人全过程,“绿水青山就是金山银山”的理念才能代代传承。

二氧化碳的实验室制取与性质的创新设计

人教版化学九年级上册“二氧化碳的实验室制取与性质”实验,在装置的制作和操作方面存在着一些不足,给教师的实验教学带来了不便。为解决这一问题,利用注射器和废弃的口香糖瓶等常规材料制作一款一体化简易实验装置。该装置简化了实验器材,具有操作方便、实验现象明显的优点。同时,借助实验装置收集学生的表现证据,据此进行诊断和评价,便于实施有针对性的教学指导。教学实践证明,对装置采取绿色化和微型化的设计方法,可以将课程标准中的科学探究与实践活动落到实处,具有一定的推广价值。

运用教育质量综合评价结果全面提升学校质量

西安经开第一学校于2014年作为西安市首批样本大学区开始参加教育质量综合评价改革实验工作,从最初一无所知,到初步参与,再到深入学习研究,最后运用数据结果指导学校工作实践,经历了一个由浅入深的过程。现将我校工作的一些思考与实践进行归纳总结。

探析中小学体育教学能手的成长途径——以西安市未央区省级教学能手为例

体育教师承担着立德树人、教书育人的重要职责,体育教师是实现体育强国梦的重要主力军,是提高体育基础教育水平的骨干力量,体育教师的教学水平决定了基础教育水平。本文通过对西安市未央区七位省级教学能手教师的案例进行研究,总结相类似的成长轨迹。据分析得出,笔者认为体育教学能手成长的有效途径有以下几个方面。

核心素养下对小学英语视听课课程开发的初探

阐述学科价值观和学科课程理念,以及英语课程的总体目标。从分年级教学目标、视听课的内容、教师如何指导三个方面,探究所在学校英语视听课程的设置。分六个层级介绍英语学科视听课程结构、实施过程及教学评价方式。指出视听说课程为学生提供合适的英语原版视频、动画、绘本故事、寓言故事、电影等,激发其参与学习活动的兴趣;利用多媒体形式,让学生在观看视频的过程中融合“听”和“看”,输入知识,通过对知识的建构形成知识输出;为学生创造“浸入式”语言学习环境,全面培养他们的语言技能,落实英语学科核心素养培养。

美丽西安

我的家在西安,古称长安。这是一个古老文明的城市,是一个开放包容的城市,是浩浩千年古都。它与罗马、雅典和开罗并称为“世界四大古都”,居我国古都之首,曾是中国建都朝代最多、建都时间最长的都城。生活在这片热土上,时刻能感受到来自历史的气息,来自现代文明的洗礼。如今游人如织,都是慕名前来参观大雁塔,追寻大唐高僧玄奘的传奇一生,以及他留给中国佛教文化的瑰宝。他们游览华山,感受“五千仞岳上摩天”的雄伟之气。

弘扬中华美育精神 促进学生全面发展

美育工作是国家教育大计的重要组成部分,加强和改进新时期美育工作,对推进教育现代化、实现教育强国意义深远。党的十八大以来,习近平总书记明确提出了美育工作的基本原则、根本任务、实现方法,这是以习近平同志为核心的党中央从更高站位对校园美育工作的再认识、再深化、再推进。加强校园美育工作,弘扬中华美育精神,实现人的全面发展,必须立足立德树人,扎根现实需要。掌握美育工作规律,深刻认识美育工作的时代意义,才能有底气、有信心地回答"培养什么人""怎样培养人""为谁培养人"这一根本问题,才能培养出情感丰富、情操高尚、人格健全、审美健康的时代新人。

论小学数学教学中数学思想方法之渗透

随着国家教育体制改革的不断深入,小学数学教学迎来了新的发展机遇。数学思想方法作为人类思想和文化发展的重要成果,为学生提供了更为有效和科学的学习途径。对于小学这个特殊的教育阶段,小学生的心智还未成熟,需要教师进行指导,从而养成良好的学习习惯。该文就如何在小学数学教学中渗透数学思想方法展开讨论和分析,增强小学生对数学思想方法的认识,并提高其利用数学思想方法进行数学课程学习的能力。

小学英语微课使用的得与思

简要介绍微课的概念和含义。结合教学实践,围绕“得”与“思”分析小学英语微课使用情况。从课前预习、数字化与故事的有效结合、课后复习巩固三个方面分析小学英语微课教学的优势。从微课要有“料”、微课要有“个性”、微课要“饱满”、微课要“互动”四个方面对小学英语微课教学提出建议。

培养和提高初中学生数学阅读理解能力,落实核心素养

初中数学的阅读学习是一项完整的数学认知进程,同时也是提升数学核心素养的有效方法之一.但是在实际的课堂实践进程中,普遍存在着阅读教学地位不高,数学阅读环境滞后以及阅读方式单一等问题.对此在实际的教学实践当中应充分注重数学阅读氛围的营造,优化数学阅读的指导作用,进而提升学生的阅读能力.从丰富数学阅读视野的角度来说,提升阅读能力能够实现优质课程的序列化培养.对此本文深度挖掘了初中数学的阅读素养培养结构以及教学导向措施,并依据教学现状给出相应的指导意见,为一线教学提供横向的参考.

社会服务领域下的体育硕士竞赛素养培养及竞赛实践课程优化研究

目的:通过阐述体育竞赛的相关概念、竞赛课程的设置及体育竞赛素养,进一步完善课程体系,推动体育专业教育健康发展,促进体育专业硕士研究生竞赛培养体系的进一步完善,竞赛培养课程体系的进一步优化,构建适应现代社会发展需求的全新体育专业硕士研究生培养体系。方法:通过学术论文、学位论文等各类文献资料阅读、省内体育行业内专家访谈、在职硕导和在校体育专业硕士研究生群体调研、企事业(体育文化用品公司等、中小学等)用人单位面谈等多种方式,了解体育专业硕士研究生培养和用人需求标准,了解不同角色对于体育专业硕士研究生培养的建议和意见。结果:(1)目前体育专业硕士研究生培养尚缺乏特色和良好的社会人才竞争能力,研究生竞赛能力相对较低,专业技能水平不高,研究生竞赛参与度相对比较低,竞赛组织能力低下;(2)体育专业硕士研究生竞赛课程偏向理论化,课程内实践竞赛机会较少,研究生在课程内外缺乏足量的竞赛实践机会。结论:竞赛能力使体育专业硕士研究生综合素养的重要组成部分,提高研究生竞赛素养及优化竞赛课程架构对于提高研究生培养质量和丰富校园体育文化生活至关重要,为促进体育硕士全面发展,奠定了坚实的基础。

中小学体育运动与文化课学习相互促进策略研究

体育运动与文化课学习存在相互影响、相互促进的辩证关系。本文以中小学体育运动与文化课学习相互促进策略为研究对象,对当前社会、家长、学校只重视文化课学习轻视体育运动现象的原因进行有效分析,提出了中小学体育运动与文化学习相互促进的策略。

定量法测定空气中氧气含量的创新改进

空气中氧气含量的测定实验是粤教版九年级上册中很重要的教师演示实验。该实验虽结构简单,但测定气密性方法大多使用的是定性"手捂法"。该方法耗时长,误差大,且受环境因素影响较大。采用定量法测定气密性具有准确、快速、可重复性强的优点。进一步说,一方面,有利于培养学生的探究精神以及跨学科应用知识的能力,另一方面,可培养学生严谨的学习态度和环保意识。

童谣与语文阅读教学的有机融合探讨

传统的语文阅读教学模式,很不利于小学生语文思维的充分活跃,认知水平的不断提升。语文教师一味地灌输指导,并不符合小学生个性化的发展规律,师生矛盾越来越多,教学质量随之下降,各项育人计划的具体执行不会变得非常顺利。只有打破这种局面,利用新颖的教学方法,耐心指导小学生学习基础知识,实现学科成绩的进步才有意义。因此,本文特意分析了童谣与小学语文阅读教学的有机融合策略,希望能为其他教师提供一些参考。

思维导图在小学数学教学中的应用心得体会

目前思维导图广泛地应用于数学课堂教学,整理复习课上使用率更高,出现可喜的方面是:学生参与度较高,学习兴趣较为浓厚;对基础知识和概念掌握效果较好;在制图过程中对于知识之间的联系从更高的角度进行了剖析。不足的方面是:学生在整理的时候过于注重形式;部分学习内容容易遗漏;知识脉络不够清楚,没有深度的思考只是简单的罗列等。在后期制作思维导图时怎样指导学生制作出更加精良、有效的作品值得思考。

论绘本阅读在小学语文写话教学中的运用

在小学语文教学中,写话教学是一个重要的组成部分,低年级学生在学会识字、写字之后,还要通过写话来表达自身的观点看法,阐述自己的思想情感,从而为以后的作文写作奠定良好基础。新课程背景下,小学语文教师要注重对写话教学进行积极探索,可以巧妙引入运用绘本阅读的方式,这样学生会更有兴趣参与写话,并且也为写话教学创造了条件和机会,教学效果显著。具体来说,教师可以借助绘本阅读巧妙引出写话主题,激发学生的思考学习兴趣,还可以依托绘本内容,进行仿写训练和续写训练,实践教学证明,这都有助于学生写话能力的培养。

用“蓄水池模型”解决光合与呼吸作用中的产量问题

初中阶段生物学科核心素养要求学生崇尚并形成科学思维的习惯:能够运用归纳与概括、演绎与推理、模型与建模、批判性思维等方法探讨生命现象及规律,审视或论证生物学社会议题。生物学科中有许多抽象的概念,利用建模可以将抽象的概念迁移到某个具象的模型中,即符合学生认知发展的规律,还能逐步培养学生的科学思维,知识迁移的能力。光合作用与呼吸作用是初中生物的难点,学生如果对这两个概念理解的不够透彻,就无法进一步解决生产实践中的问题。用建模的方法可以很好的解决相关问题。

浅谈小学英语家庭作业的有效布置

分析小学英语家庭作业存在缺乏层次性、生活性、主动性、教育性等问题。针对存在的问题,提出小学英语家庭作业布置要注重趣味性、实践性、开放性、差异性等策略。认为小学英语家庭作业的有效布置还涉及有效评价,包括应寻找亮点、以鼓励为主,适当留给学生评价的机会,注重多次与多方评价等。

浅谈微课对语文教学的促进

微课教学,可以帮助教师提升教学质量,提高学生课堂情趣。但是还没有广泛普及,这就需要我们总结经验,寻求更好的微课教学方法,让微课真正在教学中发挥力量,最终为教学服务。

初中历史“学案导学”教学模式探究

随着课改的不断深入,对于初中历史的教学有了更高的要求,又融入了新的教学模式,学案导学法的教学模式,改变了以往的教学,使得学生成为课堂的主体,激发学生学习的兴趣,促使学生主动参与课堂,提高教学的质量。而学案导学法也是结合了其他教学模式的特点,集多种教学优势于一身的教学,并且是和学科、学生的特点相结合的教学,是现代教学的体现。