动态实践化教学模式在传统康复方法学的应用

目的观察动态实践化教学在康复治疗专业学生传统康复方法学课程中的应用效果。方法选取2021年3月—2021年7月康复治疗学专业学生57名,分为A组(29名)和B组(28名)。在教学中,B组采用传统多媒体授课模式,A组采用动态实践化教学模式。教学后,对2组的考试成绩、学生自评得分和满意度进行比较。结果在考试成绩方面,A组平时成绩、期末成绩和综合成绩均高于B组(P<0.05);在学生自评得分方面,A组学习兴趣、操作技能、理论知识掌握程度、康复思维能力和自我专业发展能力得分均高于B组(P<0.05);在满意度方面,A组100.00%(29/29)高于B组的82.14%(23/28)(P<0.05)。结论在传统康复方法学课程中采用动态实践化教学有助于提高康复治疗学专业教学质量和学生的综合学习能力。

运动干预在糖尿病衰弱患者中的应用进展

衰弱是一种年龄相关性临床综合征,对糖尿病患者的生理功能和疾病结局产生极大的负性影响,且糖尿病衰弱的发生率在不断攀升。因此,糖尿病患者的衰弱管理是一个长期且持续的过程,而运动干预在其中占据重要地位。但目前糖尿病衰弱的运动干预方案在实施上存在很大差异。本研究对糖尿病衰弱患者的护理和防治药物、运动干预方法和理论基础进行综述,并指出当前研究存在的问题,旨在引起国内学者和医护人员对糖尿病患者衰弱管理的思考,为制定本土化糖尿病衰弱患者的运动方案提供参考。

社区护理干预预防糖尿病并发症效果

为了探讨社区护理干预对糖尿病患者并发症的影响,选择某社区120例糖尿病患者,采用等距随机分配法将其分为观察组和对照组各60例,两组患者都给予常规日常护理,观察组采取社区护理干预护理,对照组采取常规护理,1年后观察两组患者并发症发生率的情况,同时检查护理干预前后的血糖控制情况及患者满意度。结果发现观察组并发症发生率低于对照组(P<0.05)且血糖控制低于对照组(P<0.05),可知社区护理干预能降低糖尿病患者的并发症发生率,对血糖控制具有良好的效果。

健康受试者风险感知情况及影响因素——基于NVivo11的质性文本分析

采用NVivo11软件对健康受试者的风险感知情况和影响因素进行分析。认为健康受试者整体对Ⅰ期药物临床试验风险呈弱感知特点。感知有风险的受试者有些对知情同意认知不充分,有些重复受试者由于多次参加试验导致风险脱敏;感知无风险的受试者抱有不知者无畏、自我风险规避和信任托付心态来参加;相反,研究者对待知情同意过程和试验风险更加科学和理性,充分尊重受试者的自主选择权并期待与受试者良好合作。由此可见,对风险的错误感知警示健康受试者不可盲目参加试验,提高风险认知能力,做好风险预判,有助于保障自身安全和试验的顺利开展。

康复治疗学专业中医康复临床思辨能力教育模式探究

为了增强康复治疗学专业学生的中医康复临床思辨能力,对当前中医康复医学理论与实践教学中所面临的问题进行研究。根据当前教学条件与学科环境,提出了康复治疗学专业学生中医康复临床思辨能力培养的新方法:融入经典著作,巩固中医基础,提升学生传统医学基本素养;重视临床见习、实践教学和案例讨论,让理论与临床实践接轨;借助“师带生”“生带生”“生带师”模式,培养学生中医临床思维。