少数民族学生管理工作中存在的问题与对策——以西安职业技术学院为例

随着职业教育的快速发展,高职院校的办学规模也随之不断扩大,在校生人数不断增长,且少数民族学生的数量不断增加。由于文化、地域、生长环境、教育背景等因素的影响,大学生的思想和行为越来越呈现出多元化发展的趋势,学生的个性差异越来越明显。针对以上问题,如何铸牢中华民族共同体意识,加强少数民族学生的教育管理,促进民族团结和民族融合,促进学生全面发展,形成良好的校园氛围就成为亟须解决的问题。

新时代增强职业教育适应性的核心内涵、逻辑主线与实践审视

增强职业教育适应性是新时代我国职业教育内涵发展的新特征、新要求,同时也是衡量和评判现代职业教育发展质量的重要指标。新时代增强职业教育适应性的核心内涵应包含:加快发展现代产业体系,推动现代经济体系建设;深化供给侧结构性改革,为第二个百年奋斗目标夯实人力资源支撑;促进人的自由全面发展,彰显中国特色职业教育优越性。其逻辑主线应把握:强化职业教育类型特色的发展基点;激活多元办学关键内核;拓展多维融合基本路径;提高职业教育开放水平。其实践路径可以从四个方面加以审视:树立大职业教育观,更新教育教学思维理念;聚焦制度建设,构建现代职业教育制度体系新格局;重构职业教育办学新模式,推进职业教育办学开放化;围绕产业发展,优化专业及专业群建设。

习式反腐新常态下高校廉政文化建设的新媒体信息选择机制

高校必须建立以马克思主义价值观的传播为灵魂、以社会主义荣辱观的传播为基础、以中国传统文化传播为重要内容、以我党廉政建设思想及其成果的传播为主线的新媒体信息选择机制．

特色高水平高职院校建设的科学内涵、主要任务与实践路径

结合现阶段职业教育内涵建设及改革发展趋势,明确新时代特色高水平高职院校建设的主要任务,是立德树人、发展素质教育,找准办学定位、凸显办学特色,以骨干专业为基础、推动一流专业建设,以产教融合为主线、服务国家建设与区域经济发展。在实践层面需要加快特色高水平职业教育建设步伐,形成企业主体、主导的新型企校融合、校企融合模式,探索区域性、全国性职教集团建设,加强高层次国际交流合作。

林黛玉与薛宝钗形象比较分析

林黛玉和薛宝钗是《红楼梦》中的两位重要女性，也是最有争议的人物。对于她们，历来有不同的看法。在作品文本中，曹雪芹并没有使她们对立矛盾，而是让她们并列共存。通过对林黛玉和薛宝钗个人审美、为人处事、爱情追求、悲剧结局四个方面的全面对照，展现林黛玉和薛宝钗的独特魅力。