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职业教育教学质量评价方式的研究
被引量:
1
1
作者
郭萍利
《陕西教育(高教版)》
2007年第12期50-50,共1页
教学评价是教学工作中的基本环节,职业教育具有特殊性和复杂性,职业教育的评价方式具有特殊性,必须采用多元化的评价方式。本文主要介绍三种常见的职业教育教学评价方式。
关键词
教学评价
职业教育教学评价
评价方式
下载PDF
职称材料
应用写作教学应重视训练学生的类化思维能力
2
作者
陈为
《时代文学(上半月)》
2007年第1期168-169,共2页
应用写作教学的中心内容是如何提高学生的思维方法和思维能力。本文介绍了类化思维能力的含义和在应用写作中的重要作用,以及在教学中如何训练提高学生类化思维能力。
关键词
应用写作
训练
类化思维
原文传递
题名
职业教育教学质量评价方式的研究
被引量:
1
1
作者
郭萍利
机构
西安职业技术学院财经校区
出处
《陕西教育(高教版)》
2007年第12期50-50,共1页
文摘
教学评价是教学工作中的基本环节,职业教育具有特殊性和复杂性,职业教育的评价方式具有特殊性,必须采用多元化的评价方式。本文主要介绍三种常见的职业教育教学评价方式。
关键词
教学评价
职业教育教学评价
评价方式
分类号
G712.4 [文化科学—职业技术教育学]
下载PDF
职称材料
题名
应用写作教学应重视训练学生的类化思维能力
2
作者
陈为
机构
西安职业技术学院财经校区
出处
《时代文学(上半月)》
2007年第1期168-169,共2页
文摘
应用写作教学的中心内容是如何提高学生的思维方法和思维能力。本文介绍了类化思维能力的含义和在应用写作中的重要作用,以及在教学中如何训练提高学生类化思维能力。
关键词
应用写作
训练
类化思维
分类号
H193.6 [语言文字—汉语]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
职业教育教学质量评价方式的研究
郭萍利
《陕西教育(高教版)》
2007
1
下载PDF
职称材料
2
应用写作教学应重视训练学生的类化思维能力
陈为
《时代文学(上半月)》
2007
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