论汉代学校教育

汉代是中国封建社会教育制度基本轮廓的初步形成时期 ,其官学制度奠定了后来中国封建官学发展的基本格局。私学发展更具特色 ,书馆———乡塾———精华舍上下相互衔接 ,创立及门弟子与著录弟子制度 ,为后世学术文化社会化开辟了道路。特别是“独尊儒术”文教政策的确立与贯彻 ,不仅实现了两汉教育文化的儒学化 ,而且对后世中国文化教育的发展 。

试论心理学的文化研究模式及其新兴趋向

心理学的文化研究模式建立在跨文化心理学、文化心理学、多元文化心理学和本土心理学崛起的基础之上,建立在生物心理学、认知心理学、社会构建主义、生态心理学、进化心理学等学科流派对文化因素的日益关注之上。现代心理学的文化转向促进了心理学的理论建设和理论反思热潮的兴起。

论蒙台梭利的儿童自由教育观

著名的幼儿教育家蒙台梭利 ,一生从事幼儿教育的实验研究 ,提出了许多独特的幼儿教育理论观点 ,对世界幼儿教育的发展产生了巨大的影响。其中的儿童自由教育观 ,对具传统教育方式的中国教育以及科技迅猛发展、知识更新越来越快的 2 1世纪而言 ,有着深远而特殊的意义。

传统智力与情绪智力

传统智力理论仅局限于认知能力的缺陷和现实生活的需要是情绪智力产生的主要原因。情绪智力是由美国心理学家塞拉维和梅耶在禀承加德纳多元智力理论的基础上提出来的 ,后来戈尔曼初步形成了情绪智力的理论体系。情绪智力能较好地解释和预测个体的成就 ,从而引起全世界的关注。