思想政治教育载体的综合运用研究

在思想政治教育实践中,载体是沟通思想政治教育者和受教育者、承载和传输思想政治教育内容和信息的主要媒介。随着经济政治社会的发展,思想政治教育新载体的不断涌现以及受教育者主体意识的不断增强,单一载体的运用效果在今天已经差强人意。思想政治教育载体的综合化运用,生成思想政治教育载体育人功能的合力,从而有效地服务于思想政治教育,已成为当前思想政治教育工作者进行思想政治教育载体研究的一个新的着眼点。

美国思想政治教育载体及其运用经验研究

思想政治教育载体是在思想政治教育活动中能够承载、传递思想政治教育信息的物质及其活动形式。美国思想政治教育载体种类繁多且具有很强的内隐性。梳理、了解美国思想政治教育载体的基本类型,总结美国思想政治教育载体的运用经验,无疑有助于我国思想政治教育载体运用水平的提升。

以社会诚信建设推进社会治理精细化:深圳罗湖的探索与实践

党的十八届五中全会和国家“十三五”规划提出了推进社会治理精细化的要求。通过疏理精细化概念,发现最早可以上溯到19世纪末,从泰勒的科学管理以及后来的管理科学学派都能够找到其发展渊源,具体是指将工程技术领域以及自然科学中要求极其精细严密的管理理念应用到解决企业发展和管理上的种种问题的过程,后来,又进一步被应用到医疗、城管、酒店等其它行业。

从康德到弗雷格——论先验逻辑对现代逻辑的奠基

康德的先验逻辑与弗雷格的现代逻辑,不但属于不同的逻辑类型,而且建立在相互对立的哲学观点上。然而,这种观点近年来逐渐遭到挑战。我将在本文中继续挑战这种看法,主张先验逻辑与现代逻辑不但没有形成对立,它们在各自的基本结构和哲学基础方面隐藏着某种一致性。康德对现代逻辑的三个基本结构性特征作了奠基性的工作:一,概念和对象的区分;二,命题(句子)成为逻辑分析的起始和基本单位,概念(词)只有在命题中才有意义;三,逻辑的任务是探索逻辑系统的结构,而不仅仅是关注个体词项在推理中的有效性。