BIM建筑信息模型在《施工图识读》信息化教学改革中的应用实践

本文通过解析“1+X”建筑工程识图职业技能等级标准,确定课程内容与证书内容的融合点,对课程内容进行了重构,将“建筑工程识图”证书的职业技能要求有效融入课程内容,同时针对钢筋位置及构造不易想象、空间思维难以转换的教学难点,借助BIM建筑信息模型助学,通过虚实融合,构建二维图纸与三维实体的对应关系,辅助空间想象力欠佳的学生提升空间想象与转换能力,提升学习兴趣,激发学生学习探索欲望,提升教学有效性。

梁柱弱轴连接腹板开两半圆孔型节点的滞回性能分析

提出了一种钢框架梁柱弱轴连接梁腹板开两半圆孔型节点(TSCV),首先运用有限元软件ABAQUS6.14-1对已有的削弱型梁柱弱轴连接节点试验进行模拟分析,验证了本文有限元建模方法的有效性之后,对TSCV节点进行了系列参数分析,主要考虑的参数包括两个半圆孔之间未削弱的高度H、开孔中心距离柱翼缘边缘的距离L,及开孔半径R。结果表明,TSCV系列加载点的荷载-位移滞回曲线均呈饱满的梭形,该类型节点具有良好的耗能性能;改变该类型节点的3个关键参数对其初始刚度基本没有影响;随着H的增大,节点的承载能力逐渐小幅提高,梁截面的屈曲变形逐渐向梁柱连接处靠近;随着L的增大,节点的承载能力基本没有变化,塑性铰逐渐由梁柱连接处外移,当L达到一定值时,靠近梁柱连接处的梁翼缘也出现屈曲变形;随着R的增大,节点的承载能力逐渐减小,屈曲变形逐渐由梁柱连接处向削弱处发展;综合其受力性能和塑性应变分布,建议H取为1/4hbw,L取为(1.14~1.31)hb,R取为(0.35~0.38)hbw,hb和hbw分别为钢梁高度和梁腹板高度。

融入思政元素的高职土建类识图课程改革实践与探索

课堂教学是课程思政建设的主渠道,课程组通过挖掘与专业内容相关的课程思政元素,优化《施工图识读》课程思政教学设计,按照显性隐性相统一原则一体推进,实现专业知识和思政元素餉有机衔接和融合,既体现课程所涵盖的知识导向及能力培养要求,又重视价值引领在课堂中的落实,彰显思政育人价值。