小学儿童诗的赏读与创作分析

在进行小学语文教学活动之时,阅读据着极其主要的地位,而儿童诗能够保障小学生掌握更多精妙、优美的词汇及语言,并且将其转化为自己的写作素材,从而将其想象能力、思维能力、阅读能力、写作能力做出有效培养。因此,教师必须要对儿童诗的赏读与创作工作投入高度的重视,通过不断改进教学观念、教学模式,从而实现儿童诗赏读与创作教学质量的全面提升。基于此,本文将重点围绕小学儿童诗的赏读与创作策略展开细致、深入的分析。

浅谈一类新的低段数学知识铺垫策略

低段学生思维活跃,注意力不集中,课堂知识铺垫环节对学生本节课的学习尤为重要,课堂知识铺垫策略多种多样,但又过于陈旧。本文提出了将课前小讲作为一种新的课堂知识铺垫策略应用到教学中,通过试验,发现这是可行的,且能达到较好的效果。

让童年充满诗意——儿童诗走进低年段语文的探索

当前阶段,小学语文教育教学各项工作已经越来越受到教育界乃至全社会的广泛关注和重视。儿童诗在小学低年段(一、二年级)的语文教学中具有极为重要的教育意义和积极的促进作用,不仅能够激发学生语文学习兴趣,而且能够以读促写,增强小学生改编诗歌、续写诗歌、创作诗歌的综合水平。鉴于此,笔者在本文针对“让童年充满诗意”视域下的小学语文低年段儿童诗创新化教学展开一定分析和探究,并且提出一些合理化建议,以供参考。