社会网络分析在教育研究中的应用:历史考察、独特作用与发展趋势

社会网络分析产生于20世纪30年代,自21世纪初被引入教育领域后日益受到广泛关注。社会网络分析的特色在于从具体的社会关系出发,并采用系统性的视角把握教育中的关系活动,这是传统的教育研究方法所不具备的。它从“社会资本”而非“人力资本”的角度研究教育,用更接近教育现实的视角分析和理解教育活动;它提出了一套教育研究独有的概念命题和分析框架,为教育研究打开了一扇新的窗户;它以教育中的“关系”为关注点,为教育研究提供了一系列新的工具;这种独特的理论和方法的应用,也催生形成教育实践尤其是学校改进的新认识、新途径。从发展趋势上看,社会网络分析在教育研究中应用的特殊性正受到越来越多的关注,基础理论建构和可视化工具“精致化”同步推进,中观和宏观社会关系及其互动模式的研究力度进一步加大,定量与定性相结合的混合研究日益增多。

伟大的空想社会主义者欧文的教育理论

英国杰出的空想社会主义思想家和教育家欧文以“真正的文化英雄”的胆识和天才的预见能力,阐发的空想社会主义教育理论,至今流芳,启迪来人。作为马克思主义教育理论的著名先驱者之一,欧文提出了性格形成理论、人的全面发展理论、教育与生产劳动相结合的理论以及幼儿教育的理论,构想了从学前教育到学校教育以及成人业余教育的完整体系,细致地描绘了未来共产主义社会的教育蓝图。

美国学前混龄教育的实践探索及其启示

美国学前混龄教育自十九世纪出现至今,经历了萌发、兴起、衰落、回暖四个阶段,形成了较为系统的理论和丰富的实践经验。其主要做法有以下三点:在混龄模式上,有全日式、半日式、间歇式混龄;在区域活动的组织上,强调教师及时捕捉教育契机并介入儿童的活动;在环境创设上,注重划分区域活动空间。本研究呈现了美国学前混龄教育的实践探索,以期为我国幼儿园混龄课程本土化提供参考与借鉴。

中美两国职业体育消费动机比较研究

利用文献资料、问卷调查和数理统计等研究方法,对中美两国职业体育消费者的消费动机进行比较,识别中美两国职业体育消费动机的异同。研究发现,经过完善与优化的职业体育消费动机模型能够有效、可信地对中美两国职业消费者的消费动机进行测量,中美两国职业体育消费者在样本特征、俱乐部认同感、消费行为等方面存在差异,我国职业体育消费者的消费动机易受对球员感兴趣、比赛结果的不确定性和家庭等与个人利益相关的动机因素影响,美国职业体育消费者的消费动机则易受球队认同感、成就感、运动技能和娱乐等动机因素影响。

西方领导学研究的复杂理论转向

进入21世纪后,西方领导学研究呈现出向复杂理论转化的趋势,缘由主要在于:随着经济社会的发展,领导实践活动的复杂程度日益提高;以往的领导学理论是从单一维度说明领导行为,局限性越来越明显;复杂理论自身有了长足的进步,解释力大大增强;多元化研究人员介入领导学研究,提供了领导学不同视角。西方领导学转向复杂理论以后,带来了一系列变化,突出表现在:领导学研究视野获得较大拓展;注重从整体上把握领导行为;聚焦“乌卡时代”一系列领导实践的“真问题”;重视领导学方法论研究。这些变化带给我们的重要启示是,坚持系统整体地把握领导实践,注重跨学科、跨领域合作,把领导学专业建设提到议事日程等。

教师成为领导者:意义涵义与障碍突破

教师成为领导者,是引导学生发展、提高学校治理能力和推进教学改革创新的需要。教师的成长经历、担负的职责要求以及近年来课程领导力的推进等,都使得教师越来越成为领导者。教师作为领导者具有影响力主要源于非权力因素、发挥领导力的空间大、影响范围广且深远、注重交往合作、自我领导要求高的特征。在学校实践中,纠正学校管理者和教师对领导认识上的偏差、加大师范生领导力开发力度、在教师培训中增设领导力培育提升项目等,是教师成为领导者的重要支撑因素。