生本理念下小学数学参与式教学中教师的教学行为

生本教育理念提倡“先做后学、先会后学、先学后教、不教而教”,而参与式教学是以实践性教学为主,需要学生用大量的实践去探索、分析和解决问题。所以需要教师对教学内容进行精心设计,要符合学生的实际情况,具有可操作性和实际意义。如何做到上面几点,让学生全面积极参与其中,跟教师的教学行为息息相关。而有关生本理念下小学数学参与式教学教师的教学行为的研究少之又少,因此本文从课前、课中、课后以及注意的事项四个方面进行初步的探究。

卓有成效是可以学会的——读《卓有成效的管理者》有感

“不要告诉我你和我有一次精彩的会面,告诉我你下周一打算有哪些不同?”这是《卓有成效的管理者》作者彼得·德鲁克的名言。反复咀嚼这句话,再认真研读这本书,让我学到了很多卓有成效的管理方法,更明白学习之后要实践运用、改变提升。德鲁克认为,不是只有管理别人的人才称得上是管理者,在当今知识社会中,知识工作者就可以称为管理者,而且管理者的工作必须卓有成效。我想,教师也是管理者,也需要管理好班级、管理好学生、管理好自己,那如何做到卓有成效呢?