讲政治,明道理,树理想

近期,我在班上开展了第四单元第一课《中华一家亲》的教学。这一课一共用了4个学时,总的来说教学效果不错。“中华民族一家亲”这个话题是中国特色社会主义教育的重要组成部分,也是培养学生对祖国的热爱和对中华文化的传承的关键内容。设计这一课的主要目的是培养学生的民族团结意识,让学生认识和了解少数民族,养成尊重民族差异、助力民族团结的习惯。在授课过程中,我采用了多种教学方法,注重培养学生的综合素养。在课堂上,我鼓励学生主动提问,促使他们思考和探索。我也引导学生参与一些社会实践活动,如参观博物馆、民族文化展览等,拓宽学生的视野,让他们更深入地了解中华文化的博大精深。

核心素养背景下初中道德与法治教学策略探究

通览新课标不难发现,中学阶段的道德与法治课程需要培养的核心素养主要包括五大类,分别是政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识。具体来说,政治认同是合格的社会主义建设者和接班人必须具备的思想前提,道德修养是立身成人之本,法治观念是行为的指引,健全人格是身心健康的体现,责任意识是担当民族复兴大任时代新人的内在要求。这五大类核心素养要求不仅是初中道德与法治课程育人价值的集中体现,更是教师课堂教学与知识架构的核心要点。

初中语文的生活化阅读与写作初探

初中是小学与高中的过渡时期,起到承上启下的作用,可见,初中学习的重要性。在初中阶段,学生的学习是由多种学科组合而成的,其中,语文学科是初中众多学科中极为重要的学科之一,这一学科能够有效地提升学生的语文素养。新课改的实行,要求初中语文教师开展阅读和写作教学,必须要拉近教学与生活的联系,在实际的阅读写作中将自己的情感融入进去,从而使得学生能够通过这样的学习掌握更多的写作技巧,对教学的效果也会直接产生很大的影响。主要围绕初中语文的生活化阅读与写作进行探究。

初中政治课堂教学中的爱国主义教育

弘扬爱国主义的精神,是构建社会主义核心价值观体系的重点内容,在政治教学中深入地进行爱国主义的教育,这也是青少年健康成长的必然要求。政治教学工作是开展爱国主义基础理论教育的主渠道,充分运用思想政治课的教学渗透爱国主义基础理论教育工作也显得尤为必要。课堂教学中对学生进行爱国主义教育,让学生通过学习逐步形成对国家、民族、历史的使命感和社会责任感,培养爱国主义情感,树立为祖国现代化建设、人类和平与进步事业的共同进步。