小学语文多元化作业的设计探研

相关研究表明，传统的小学语文作业设计方式过于死板，不利于激发小学生的作业完成兴趣。基于此种情况，本文主要针对如何设计多元化的小学语文作业展开论述。提出了几种具体的小学语文作业设计策略。希望通过本文的写作可以进一步丰富相关的理论与实践研究。

试论如何在小学数学课堂中有效创设问题情境

在小学数学课堂中,问题情境并不是自发而形成的,而是教师为了激发学生的数学思维而有意创设的.目前,有效问题情境的创设已经成为研究的热点问题.本文主要针对如何在小学数学课堂中有效创设问题情境展开论述,希望能进一步提高我们的小学数学课堂教学质量.

农村小学体育与健康教学策略研究

实现教育的深入改革,对提高我国的教育发展有着不可言喻的重要意义。体育课程作为小学教学的主要科目,对学生的身心发展起到了推动作用。在农村小学体育课程中,往往会受到地理环境、师资力量以及器材等不同因素的影响。因此体育教师在进行小学体育与健康教学时,需要不断更新教学理念,创新教学模式,促进学生全面发展。

培养学生良好的阅读习惯

叶圣陶先生曾指出：“什么是教育，简单一句话，就是养成良好的习惯。”阅读习惯十分重要，一个人如果有了良好的阅读习惯，将会终生受益。长期以来，我是从如下几方面培养学生阅读习惯的。

如何在汉语拼音教学中实施素质教育

汉语拼音是学生识字、学习普通话的工具。教会学生会读、会认、会写、会用汉语拼音,这本身就体现了素质教育要求——立足促进学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。

低年级数学教学与简笔画的结合

数学知识对低年级儿童来讲，是比较枯燥、抽象、难以理解的。在课堂教学中，我们常会发现，老师在上面讲，个别学生在下面乱画，不注意听，走近一看，原来学生是在画画。由此可见，学生对画画非常有兴趣。新编数学教材在更新内容的同时，也适当地配置了一些插图，因而使新教材就像是一本本儿童故事画册，里面一幅幅图画“眨着眼睛”，

做学生成长的引路人

班主任作为学校中教学组织和管理的最小单位——班级的负责者．无论是从整个学校教育教学活动的开展．还是从学生个体的发展来说．都具有极其重要的作用。在传统的教学模式下．我们把班主任定位为：班级的管理者．活动的组织者，学校规章制度与学生之间的桥梁．各科教师在本班教学活动的协调者。但新课程理念下．要构建和谐班级需要全新型的班主任．

语文教师要指导学生阅读

新课标指出：小学各个年级的语文教学都要重视阅读。要让学生充分地读．在读中整体感知．在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。作为一名语文教师．要千方百计指导学生阅读，扩大学生的阅读面．增加学生的阅读量．培养学生广泛的阅读兴趣．让学生多读书、读好书、好读书。

浅谈课堂教学的改革与创新

素质教育呼唤教师在课堂教学中发挥学生的主体作用．在课堂教学的各个环节发挥教师的主导作用．构建一种师生互动，学生为主，教师为辅的教学氛围。达到让学生主动学习，自由学习的目的是语文课堂教学改革与创新的新思路。在这条漫长的改革道路上．我作了初步的尝试与探索。

多媒体技术在口语交际课中的运用

在课堂教学中，运用多媒体技术营造相关的教学情境，对提高学生的口语交际能力有很大的作用。下面笔者谈谈自己的几点做法。

如何塑造学生美好的心灵

作为班主任，不仅要向学生传授知识，更重要的是教育他们怎样做人。班主任的正确引导起着关键的作用，塑造学生美好的心灵，使学生全面发展健康成长，是班主任的一项重要工作。如何塑造学生美好的心灵呢？在多年的班主任工作中，我体会到：

运用多媒体教学手段培养学生创造性的思维能力

培养学生创新性思维,发挥创造能力是现代教育的主旋律。随着现代科学技术的发展,运用多媒体教学是培养学生创造能力的有效途径。

做新型班主任 构建和谐班级

本文论述了在新课程理念下,要进一步推进素质教育,班主任面临着新的挑战：班主任不但是学生学习的全能型引导者,而且还需把握时代特征,成为学生的人生引导者。

让学生自己找写好作文的因素

作文教学中,除了结合语文教材,有计划地、循序渐进地给学生介绍一些写作知识和技巧以外,还应重视学生认识、感知生活能力的培养。

运用多媒体手段 提高小学语文课堂教学效果

随着科学技术的发展,现代信息技术与人们的生活关系日益密切。这也为中小学课堂教学提供了越来越多的便利。教学中多媒体技术的运用也越来越广泛,尤其是在小学语文课堂教学中,多媒体技术的运用为提高小学语文课堂教学效果创造了条件,注入了活力。

小学数学教学要把学习的主动权交给学生

在日常教学中,很多老师牢牢把握着教学的主动权,根本不给学生学习的主动权,结果造成学生学习积极性的降低,学习效果也不好。因此,作为数学教师。

从学生的体验出发搞好小学语文教学

语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的,学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此,应该重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验,这些理念可以聚焦为——"从学生的体验出发。"实现这一理念,至少做到以下几点: