论小学低段语文口语交际的评价

《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》（试用修订版）把原大纲中要求的“听话说话”改为了“口语交际”。提法上的改变，不仅是对口语交际内涵的理解变化，更会引起对学生口语交际能力的评价体制的变革。我们对小学低段语文口语交际评价的研究也正是基于这一点展开的。

对小学语文教学语言特点的研究

对于小学生而言,语文教学是促使学生更好了解语文的主要手段,同时,有效的运用小学语文教学语言能够直接体现出教师教学的能力以及教学的风格.在小学语文教学的时候,教学语言的有效运用将对小学生的语文水平的提升具有重大的影响.本文主要介绍了小学教学语言的必要性,并合理的研究小学语文教学语言的特点,从而能够促使小学语文教学质量的不断提高.

语言积累是提高学生语文素养的重要手段

语文素养的内涵非常丰富,但最突出的表现便是在人类交往过程中的听说读写能力。无论是口说，还是笔写。能否在交流中听懂别人的话，能否在阅读中迅速抓住文章的要点。这些都是以自身的语言储备为基础的。只有不断地熟悉语言、积累语言,才能把古今中外的语言精华为我所用。因此,在小学语文教学中,教师对学生进行语言积累指导是至关重要的,只有这样,才能为学生语文素养的全面提高打下坚实的基础。

如何培养学生学习语文的能力

教师在课堂教学中如何培养学生学习语文的能力？这要从培养学生的学习兴趣、理解能力和读写能力三方面入手。

确定教学目标 优化课堂效果

语文课堂要先设定一个切实可行的目标，这样才能有效克服教学中的盲目性、随意性，使课堂教学纳入规范化、科学化的轨道。在课堂教学中，目标是至关重要的，它将对整个课堂教学的开展起定向作用，课堂学习效果的检测、评价以及教学方法的选择都将以此为根据。同时，学生的学习兴趣和学习动机能否得到激发，也将与此密切相关。

教师的微笑

古希腊哲学家苏格拉底说过这阵一句话：在这个世界上除了阳光、空气、水和微笑，我们还需要什么呢？的确，微笑就像阳光、空气和水一样重要。微笑是人世间最美丽的语言。处于陌生的环境中，别人给你一个微笑就能融化你所有的不安；

新学期计划

光阴似箭,日月如梭,一转眼的工夫我已是一名四年级的小学生了!在上学期里,我的字在全班是写得最差的一个。