以学科竞赛为载体的创新实践能力培养研究——以西昌学院信息技术学院ICT类专业为例

该文根据地方综合性高校ICT类专业的办学实际,结合西昌学院ICT类专业在创新实践教育中采取的各项措施,分析学生创新实践能力不足的主要原因。探索将各类学科竞赛项目引入实践教学,推动课堂教学改革,促进教学内容革新。通过“赛教联动”,充分发挥学科竞赛资源的作用,形成有效的创新实践教学模式,提升地方综合性高校ICT类专业学生创新实践能力。

民族地区高校服务地方“三融合”ICT人才培养研究与实践——以西昌学院为例

提出了“‘三融合’ICT应用型人才培养”教改模式,阐述了该模式的背景、凉山民族地区高校信息与通信技术(ICT)人才培养存在的问题;以西昌学院为例,介绍了“‘三融合’ICT应用型人才培养模式”的实践路径,即通过专业融合、产教融合、两育融合,从培养方案、课程体系、教学方法、评价方式、实践教学“、双师”队伍、职业精神和铸牢中华民族共同体意识这8个方面进行实践,形成凉山民族地区高校服务地方的“三融合”ICT应用型人才培养新路径。分析了该模式在凉山民族地区人才培养、产业发展、脱贫奔康和乡村振兴中所取得的积极实践成果。

新工科背景下民族地区高校校企合作模式探索——以“民族地区‘信息技术 + 农业’大数据现代产业学院”建设为例

深化校企合作与协同育人机制,共建产业学院是应用型高校特别是民族地区高校融合产业经济与教育形成一体化产教融合育人体系的有效途径。其目的在于提升高素质工程技术人才的培养能力,解决当前应用型高校人才培养模式与产业需求不匹配的困境。西昌学院以区域产业、经济发展需求为导向,与行业产业领域企业紧密合作,协同共建民族地区“信息技术 + 农业”大数据现代产业学院。形成“学校主导、政府引领、企业参与、专业示范”四方联动的协同育人教学机制,打造了民族地区具有良好示范和带动效应的实践育人基地。为民族地区高素质工程技术人才培养提供有力支持。

高校“大学计算机基础”课程思政探索与实践——以西昌学院为例

课程是高校人才培养的核心,是人才培养质量的决定因素。推进各类课程的思想政治教育与思想政治理论课同向同行,促进知识传授与价值引领同频共振,形成协同效应,是贯彻落实高等教育新时代“立德树人”根本任务的有效举措。“大学计算机基础”课程是非计算机专业学生进入大学后学习的一门通识教育基础课,课程教学内容中蕴含着丰富的思政元素。该门课程的改革与实践坚持显性教学与隐性教学相统一的要求,以提升学生信息素养和增强计算思维能力培养为主线,从基础知识、工具应用、新技术拓展三个层次,凝聚课程教学团队与思政课教师“深度合作”的协同模式,有效推进课程思政建设与思想政治理论课同向同行,对大学新生进行价值引领、系好人生第一粒扣子具有重要意义。

地方高校计算机网络课程“三创”探索与实践——以西昌学院为例

为了解决西昌学院CT类专业计算机网络课程教学中存在的问题,提高教学质量,促进网络工程实践能力及素养的提升,在分析计算机网络课程教学目标及教学重难点的基础上,以能力培养为目标,在教学内容,教学方式及教学评价中进行创新改革,即在教学内容中增加前沿技术、408考研计算机网络部分例题及思政元素,教学方式采用线上线下混合、项目式教学、产教融合与课证融通,在教学评价中引入过程性考核。结果表明该方案能促进教学质量的提升及学生能力的培养,可为相关课程的教学改革提供参考。

新工科背景下应用型高校电子信息工程专业学科建设探索——以西昌学院为例

新工科建设背景下,培养符合国家战略需求、具有国际竞争力的高素质应用型人才,是我国应用型高校人才培养模式和教学体系改革的方向。以西昌学院电子信息工程专业学科建设和人才培养模式改革为例,从人才培养方案设计、课程大纲设计、课程教学改革、“双创”竞赛以及师资队伍建设等方面,对电子信息工程专业学科应用型人才培养模式进行探索。

大学公共计算机基础课程体系“1+X”模式教学改革探索——以西昌学院为例

大学公共计算机基础课程体系是针对非计算机专业学生在本、专科教育阶段开设的通识教育类课程,教学目的侧重于应用计算机解决与专业相关的实际问题。从教学理念、教学内容、教学方法等方面阐述了西昌学院"1+X"模式大学公共计算机基础课程体系教学改革探索的具体措施及所取得的成效。

民族地区高校ICT现代产业学院建设实践

为解决民族地区高校人才培养中专业交叉融合度不够、跨界能力不足、服务地方意识不强等痛点问题,提出了建立适应民族地区产业链发展的ICT现代产业学院。产业学院聚焦民族地区产业转型升级和乡村振兴的需求,开展ICT专业应用型人才培养路径探索,构筑“政产学研用创”价值共同体,从“校企协同、专业交叉、课程思政强化”3个层面来加强专业、课程、教材、师资建设,提高学生实践和创新能力,打造具有区域产业发展特色的ICT微专业,以强化学生职业胜任力和持续发展能力为目标,为高水平服务民族地区乡村振兴提供ICT人才支撑。

民族地区高校“课堂迁移+产业学院”实践教学模式探索——以西昌学院IT专业为例

在应用型人才培养转型背景下,针对民族地区高校计算机类和电子信息类专业办学中实践教学面临的窘况,提出并探索实践了一种“课堂迁移+产业学院”的实践教学模式,利用经济发达地区政策优势、行业优势和企业人才优势整合实践教学资源积极开展实践教学,有效促进民族地区高校计算机类专业应用型人才的培养。

西昌市松材线虫病监测技术现状及发展趋势浅析

四川省凉山彝族自治州森林覆盖率高,该地区森林病虫害的有效监测是区域可持续发展的基础,更是国家生态安全的保障。基于此,以西昌市松材线虫病疫区为研究对象,为实现有效解决松材线虫致病力强、传播速度快、除治难度大等问题,重点探讨西昌市松材线虫病现状及目前的监测技术手段,提出西昌市疫区有效的监测手段,为西昌市森防站提供及时有效的松材线虫疫情数据奠定基础。

基于EKF算法的多传感器定位仪设计

针对室内机器人定位难题,提出使用全向轮、编码器配合惯性测量单元(IMU)进行组合定位的方法。分析了定位仪的工作原理,介绍了定位仪硬件系统的设计,引入扩展卡尔曼滤波(EKF)算法,对多个测量数据进行融合滤波。经现场实验表明:在10 m×10 m范围内进行定位,直线运动误差在20 mm以内,随机运动误差在50 mm以内,定位频率可达20 Hz,满足机器人运动控制要求。

鄂尔多斯盆地西南地区蓟县系古地温演化历史及岩浆热事件的影响

深层油气成藏机理研究的首要前提是要明确烃源岩的热演化历史,这对区域油气勘探潜力的评价有着重要的指导意义。鄂尔多斯盆地西南缘蓟县系烃源岩在中生代以来的热演化史有何特征,是否受早白垩世岩浆热作用的影响,影响程度如何等问题的不明确,制约着人们对该地区中元古界烃源岩的生烃潜力的认识及进一步勘探开发的思路。通过对安口—铜城地区出露的三叠系、侏罗系及铜城岩体进行磷灰石裂变径迹、磷灰石/锆石(U-Th)/He测试,结合镜质组反射率数据,分别恢复了该地区沉积岩在中三叠世以来和侵入岩在早白垩世以来的冷却历史,结合岩浆岩体的空间分布特征和泥页岩镜质组反射率,估算蓟县系烃源岩古地温。热年代学模拟表明,蓟县系烃源岩自中生代以来先后经历了三叠纪—侏罗纪的正常埋深增温,达到了生烃温度门限,自早白垩世约130~110 Ma开始冷却,其中个别样品表现为自始新世中期至45 Ma微弱加速冷却,中新世晚期至8 Ma以来快速冷却。研究表明,中晚侏罗世是鄂尔多斯盆地西南缘蓟县系生烃的关键时期,烃源岩处于主生油温度范围,之后的早白垩世晚期岩浆侵入事件的热作用范围有限,对蓟县系烃源岩古地温的影响仅发生在局部地区。鄂尔多斯盆地西南缘如安口地区等未受早白垩世晚期岩浆热事件影响的广大地区,中元古界蓟县系具有一定的勘探潜力,值得进一步深入研究。

光纤通信网络中节点故障定位方法研究

节点故障定位能够有效保证光纤通信网络,确保网络运行质量。针对故障定位不准确的问题,研究了一种新的光纤通信网络中节点故障定位方法。采取分布式故障数值处理方式,执行故障特征值标记代码指令,将代码指令发送至不同的数据节点中,在发送的同时构建指令存储区域,实现分布式处理操作,并将执行后的指令结果返回至中心处理客户端,进而避免因光线通信网络外部数据的干扰影响特征值数据的提取结果。根据获取的光纤通信网络节点故障特征值判断故障位置,并进行相应的故障定位处理,通过数据收集、故障预警数据相关处理、预警数据过滤、节点故障定位、无效定位数据传输管理实现故障定位。实验结果表明,研究的光纤通信网络中节点故障定位方法具有较高定位精准度,在信噪比为-8 dB时,其定位精准度达到98%,优于对比方法,且在定位过程中不会影响光纤通信网络的正常通信速度,有效保证网络的安全性能。

专业认证背景下《计算机科学导论》课程思政教学改革的探索

《计算机科学导论》课程旨在引导学生了解计算机科学的基本概念、历史、发展和应用。课程思政是将思想政治教育融入到专业课程中的一种教育方式,可以帮助学生更好地理解专业知识和提高综合素质。本文根据工程教育专业认证标准,提出了完善育人路径规划、培养家国情怀、提升专业水平和探索多种教学模式等措施,以期提高课程教学质量,培养学生的综合素质和职业道德。

下行链路MUs-MISO系统URLLC的求和传输率最大化波束形成优化研究

研究了一个下行链路多用户(multi-users,MUs)多输入单输出(multiple-input single-output,MISO)超可靠低时延通信(ultra-reliable low latency communication,URLLC)系统。首先,以最大化系统的求和传输速率为目标,提出了基站(base sta⁃tion,BS)波束形成的设计优化问题;其次,该设计被公式化为一个非凸优化问题,提出了一种计算高效的逐次凸近似(succes⁃sive convex approximation,SCA)迭代算法来获得该问题的次优解;最后,在不同发射总功率、BS端天线数、传输带宽和传输时间下,通过广泛的仿真分析了该算法的性能。仿真结果表明:所提算法的性能逼近于Shannon传输率。

OBE理念下大学计算机基础课程改革研究

结合OBE教学理念,以大学计算机基础课程为研究对象,立足凉山地区的实际,坚持立德树人的根本任务,以探寻培养适应社会发展和地方需求的高质量人才为目标。在课程中“以学为中心”“以学生为中心”“以学生的发展为中心”构建“模块化+专业”的方式改革大学计算机基础课程,更好地发挥大学计算机基础课程在学生的学业和成长中的作用。

高素质复合型人才培养视域下高校实验室建设与管理研究

随着社会经济的快速发展和行业经营程度的不断加深,我国对于高素质复合型人才的需求日益增加,在高校加强人才培养手段,推动落实国家人才培养战略上面临着更大的挑战。以培养高素质复合型人才为目的,从高校实验室建设入手,厘清我国高校实验室建设与管理现状及存在的问题,并结合相关理论研究,从加强实验室信息化建设的角度,提高实验室自身适应性;从促进新型师生关系发展的角度,提高学生参与科研的主动性与创造性;从实现人才个性化培养和多元化融合的角度,提出实验室人才滚动培养机制完善方案。方案对高素质复合型人才培养视域下高校实验室的建设与管理提出了相应的建议和对策。

鄂尔多斯盆地西南缘镇泾地区断缝体发育特征及油气富集规律

断裂、裂缝对油气成藏有重要控制作用,镇泾区块位于鄂尔多斯盆地西南部不同构造单元交汇部位,受周缘强烈构造运动影响,断裂、裂缝普遍发育。在三维地震资料全覆盖的镇泾区块断裂、裂缝精细解释的基础上,对镇泾地区由断裂、伴生脆性破碎带及被其改造过的致密低渗砂岩共同构成的储集体--“断缝体”组合样式、形成期次、断缝体特征等分别进行了深入研究。断缝体主要发育5种构造组合样式,剖面上构造样式有堑垒式、阶梯式、地堑式、花状和紧闭平移式,分别对应于平面上的帚状、雁列式、平行直线式、拉分地堑式和直线式,不同组合样式具有不同的应力背景。通过地震解释和C-O同位素分析技术认为研究区断缝体带内主要存在3期断裂构造:印支期、燕山期和喜马拉雅期。其中燕山期是最主要也是最关键的断缝形成期,喜马拉雅期和印支期断裂活动相对较弱。利用K-Ar同位素、包裹体测温及热演化史分析等手段,明确了研究区三叠系延长组8段(长8段)断缝体油藏的成藏期为早白垩世中晚期。在断缝体三维刻画的基础上,结合断缝形成期与油气成藏的空间配置关系,对研究区长8段不同组合样式控藏机制进行了分析。研究结果表明雁列-阶梯式组合样式最有利于油气富集,其次是拉分地堑-花状、帚状-堑垒式组合样式,平行直线-地堑式和直线-紧闭平移式组合样式中油气富集程度最差。

“三创”阶梯式人才培养路线研究与实施——以西南科技大学为模式的探索与实践

结合国防科技学院信息对抗专业的“三创”阶梯教育,与现有的“双创新”教育模式,建立了一套适合于“123X工程”项目驱动、赛教结合一体化人才培育模式,正确引导每一个学生具备“三创”的个人创新能力,创新与务实创业,对当代大学生“三创”能力做出清晰的评价,具有一定的现实意义。

基于ARM的嵌入式自适应温度控制系统设计

针对传统电阻炉温控系统受时滞长、惯性大和非线性等因素影响而普遍存在超调量大和调节时间长等问题,设计了一种基于ARM的嵌入式自适应温度控制系统.采用基于神经网络的PID自适应控制器对温度进行准确控制,提出了模糊Smith预估补偿控制方法来消除纯滞后系统的超调并提高稳定性,并将该方法与传统PID和模糊PID的控制方法进行了比较.结果表明,该系统能够实现电阻炉温度的快速和准确控制.相对于其他两种方法,该方法在系统超调和调节时间方面有极大提高,增强了系统的鲁棒性,具有较好的工程应用前景.