边远民族地区大学英语课堂教学中体态语的研究——以西昌学院为例

本文通过对边远民族地区大学英语课堂教学中师生体态语的研究,就大学英语教师如何通过体态语交际来提高教学质量提出了一些建议。

民族地区高校非英语专业彝族、汉族新生英语学习动机与成绩研究

本文探究了在边远民族地区的一般本科院校里非英语专业大一新生的主要动机类型、彝族与汉族学生在英语学习动机及成绩上的差异、高分组与低分组在英语学习动机上的差异、动机类型和英语学习成绩之间的相互关系。本研究为边远民族地区新建的一般本科院校大学英语的教与学提供了一些启示。

议边远民族地区高校大学英语教学与测试

如今,全国各地都在呼吁把教育从应试教育转变成素质教育,各高校也相应地对外语测试进行了改革,但是部分高校还是无法改变外语教学是为了外语测试这种现状,尤其是边远民族地区高校。本文从边远民族地区高校的大学英语教学与测试现状出发,提出一些建议供参考。

研究体态语在跨文化交际中的运用

体态语是非语言交际中常见的一种无声语言,在跨文化交际中扮演着极其重要的作用。本文主要从目光语、微笑及身体姿势等几个方面论述体态语在跨文化交际中的运用。

浅议我院来华留学生的管理

本文通过对我院来华留学生特点的分析和对留学生管理工作中出现问题的思考,总结了留学生管理工作中取得的成效,并对今后的工作提出了些建议。

本土音乐对音乐教育的重要性探析

本土音乐是一个地区、民族根据自己的母语、民俗、民风所创作出的一种娱乐性音乐。它融合了该地区、该民族所特有的发展历程、思想表达等,是一个地区人民思想的表达,因此,若把本土音乐纳入音乐教育课程中,将大大提高音乐教育的有效性。就目前来说,我国音乐教育主要还是针对中小学生。2001年,《全日制义务教育音乐课程(实验稿)》颁发,并对中小学音乐教育的内容、课程目标和基本理念作等做了新的阐述。新课程标准要求中小学音乐课程的内容"应当弘扬民族音乐,理解多元文化,提倡学科综合。