小学汉语拼音教学点滴

小学第一学期汉语拼音的学习目标为：学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节；能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。由此可见汉语拼音教学的任务之重，汉语拼音在学生识字的重要性有多大。

主题图在小学数学教学中的运用研究

数学教学是数学活动的教学。《数学课程标准》提出:“教师应向学生提供从事数学活动的机会”,新教材改变过去用文字表述例题的编写形式,采取以“主题图”告诉教师教学的活动方式:是用操作来学习还是用小组合作来学习等。教学这类“主题图”要结合教学内容,组织学生开展丰富多彩的数学活动。

抓好基础提升小学数学课堂教学质量

对于小学数学教学来说,其在小学的地位是十分重要的,鉴于此,我们必须转变态度,给与足够的重视,向小学数学教学要质量,向小学数学教育要效益。我们知道,教师是一个良心职业,由于教师的素质参差不齐,所以在课堂上的教学效果也就有所不同了。有的老师故意简缩教学过程,应付教学工作,对学生不负责任,酿造了一系列的恶果。本文中就一堂完整的小学数学课堂展开了分析,希望能对小学数学的教学具有一定的促进作用。

学生创造能力的提高须注意开发其思维能力

思维是思维主体处理信息及意识的活动。思维主体是可对信息进行能动操作(如采集、传递、存储、提取、删除、对比、筛选、判别、排列、分类、变相、转形、整合、表达等等活动)的物质。思维主体既有自然进化而形成的动物(如人),也(会)有逐渐发展完善的人工智能产品。思维活动的对象是信息及意识。信息是能被思维主体识别的事物现象及表象。意识是思维活动的产物,意识以信息的形式储存、表现和输出,意识传播的实质是信息传播。意识往往又会成为思维主体进行下一步思维的基础。这里思维和意识两个词分别代表不同的事物,但人们往往把它们当作同一个概念,这种状况容易引起人们认识上的混乱,因此需要注意区分。