论少数民族区域自治与中华民族国家共治的和谐统一

本文阐述了民族区域自治与国家共治和谐统一的法理基础,分析了少数民族区域自治与国家共治的互动与融合过程。指出我国民族区域自治是国家共治在少数民族聚居区域的延展。民族区域自治深刻地揭示了我国多民族统一国家治理的本质要求和发展方向,体现了我国民族关系的本质。各民族之间的共治过程,就是民族关系不断密切的过程,也是民族关系和谐的体现和实现过程。在新的历史时期,我们有必要进一步坚持并加快这一进化的过程,以加速民族地区国家统一的法治建设,实现中华民族政治文明的伟大复兴。

论制约西部民族地区国家统一法治建设的现实土壤

西部民族地区由于历史发展的进程不同,制约国家统一法治建设的现实土壤除了整体经济发展的相对滞后外,主要存在着奴隶制和较为进步的封建制两种"人治"法文化土壤,这两种土壤互相交织在一起,成为大传统层面上的"人治"土壤;同时小传统层面上的习惯法治理土壤也对国家统一法治建设造成了一定的冲击。这些土壤杂糅在一起呈现一种复杂的样态,极大的制约了西部民族地区的国家统一法治建设。

论西部民族地区多元化纠纷解决方式及其衔接

文章认为西部民族地区纠纷解决的方式及其衔接是民族地区法治实践的核心问题之一,也是一个较为复杂的问题。了解民族地区纠纷解决方式的现实运作状态及其衔接,主张在健全诉讼机制的同时,充分理解和强化其他纠纷解决机制的合法性及价值,以探讨建构民族地区多元化纠纷解决机制的合适路径,具有重要的理论和现实意义。

反刍动物对碳水化合物饲料的利用

阐述反刍动物对碳水化合物饲料的消化过程,并针对反刍动物对碳水化合物的消化特点,对反刍动物饲料配合生产中碳水化合物的选择提出建议。

重视体验观察 强化物理理念——《义务教育教科书·物理》教学有感

新版教科书解决的问题是“教师教什么？学生学什么？教师怎样教？学生怎样学？”这一中学物理教学的核心问题。也就是说新教科书不仅要改变教师的教育观念，还要改变教师的教学方式。而教师教育观念的改变和教学方式的转变，最终都要落实到学生学习方式的转变上。

浅议农村学生语文素养提升的有效途径

不论面临怎样的学生，只要能够解放思想，根据学生实际情况，积极改进教学方法，，就能在工作中找到突破点，从而取得好成绩。

新课改下初中美术课堂教学存在的问题与优化对策

我国新课程改革标准要求在教学领域中全面推行素质教育,美育教育是素质教育中一项重要的内容,可帮助学生培养高尚的道德情操和人文精神,用积极向上的精神面貌面对学习和生活。美术教学是美育教育中的重要内容,但在初中的教学中却未得到充分的重视。文章探究了初中美术教学中存在的问题及创新对策。

试论如何在初中物理课堂创设生活化情境探究

物理这门学科与学生的生活非常的贴近,所以,在进行初中物理教学中,将生活化的情境合理的运用到教学中,可以使学生的学习积极性得到激发,培养学生的学习兴趣,激发学生的动力,让学生体会到物理这门学科具有趣味性。本文通过分析生活化情境在初中物理教学中的实践,在一定程度上可以完善初中物理教学的实效性。

论民族地区习惯法法治化归引的必要性及关键环节

在中国的各少数民族地区均不同程度的存在着大量民族习惯法,在大力推进法治中国建设的历史进程之中,有必要在法理精神的指导下对其进行国家法治化的归引,并进一步的探讨归引中的关键性环节,以促进民族地区国家统一的法治建设进程。