中学物理教学生活化的认识与实践

新课改要求教学联系生活实际,尤其针对科学类课程,更要与日常生活现象联系紧密。本文针对当前中学物理教学存在的缺陷加以分析,并提出中学物理教学生活化的具体思路,以期调动学生的学习积极性,加强中学物理教学质量。

新课改下如何提升初中语文课堂教学的有效性

初中语文课堂的教学质量高低关乎到学生的成长与发展,所以语文教师必须转变教学观念,探究新的有效教学模式,采取针对性的教学手段来提升课堂教学的质量.实现初中语文课堂的有效教学,不仅仅要关注教师传授了多少知识,灌输了多少内容,更应该突出学生的主体地位,看学生掌握了多少知识,并能考察学生能否利用习得的知识来解决生活中的实际问题.本文中,笔者结合自身的教学实践,探究了实现优质高效课堂教学的策略,希望能对初中语文课堂的教学发展起到一定的促进作用.

从初中生物课的角度探究保护生物多样性的问题

随着社会的发展,自改革开放以来,我国取得了经济建设的辉煌成就,但是在取得经济腾飞的同时,我们出现了一系列的问题,比如资源枯竭、环境污染、生物灭绝,生物的多样性遭到破坏等等,并且带来的这些恶果反过来有阻碍了我们的生活发展,一定程度上降低了我们的生活质量,并且我们也遭到了大自然给予的惩罚.人与自然是平等的,应该和睦相处,相互尊重,这才符合科学发展观和可持续发展的要求.生物的多样性有利于维持生态平衡,有益于实现大自然的可持续发展,为此我们应该采取有效的措施确保生物的多样性,这样才能促进我们的社会进步和人类的持续发展.本文中,笔者从生物课程的相关内容出发探究了此课题相,希望能对学生的知识理解起到一定的促进作用.

初中生物教师实施体验式授课存在的问题探究

新课程改革实施成败的关键在于教师,生物课体验教学的实施,关键看教师能否实现角色的转变.生物课体验教学对生物课教师角色转变提出了新的要求,然而现实中生物课教师角色转变并不尽如人意,仍存在很多问题.如果不给与解决,势必会影响到教育教学质量的提升.

如何采取措施在初中英语课堂开展德育教育

现在的教育功利性太强,虽然外贸已经实施新课改和素质教育多年,但是一些应试教育教学的思想和观念依然存在.初中英语作为一门外语知识,教师在教学的过程中只关注学生英语成绩的高低,记住多少单词,掌握多少语法,英语作文正不正确等.新形势下,我们必须转变这种思想,一定要制定正确的教学目标,实现情感态度、知识和能力目标的同时实现.为此,本文中,笔者就探究了如何在初中英语课堂开展情感德育教育.

浅析初中语文作文教学面临的困境及对策

作文教学已经成为语文教学的重要组成部分，它不仅仅关系到学生写作水平的高低和语文成绩的好坏，更关系到学生文学素养的提高和综合能力的提升。就目前初中语文作文教学来看，效果不佳，出现了一些问题。随着新改革和素质教育的推进，有效作文教学的呼声越来越强，为此，本文从微观的角度分析，采取了扩大阅读量、积累写作素材、优化写作方法和创新作文批改等对策来提高学生的写作水平。

怎样提高学生的数学学习兴趣

数学是一门较为抽象的学科,因此使得正处于新鲜认知阶段的学生在学习上较为吃力,加上一些教师受到传统观念影响,在教学形式上较为单一,更容易使学生产生对数学学习的抵触情绪。面对这一局面,我们应当思考怎样激发学生的兴趣,让学生能够主动去探求数学知识,使学生将＂厌学＂化为＂乐学＂,进而实现学生数学成绩的提升。

案例教学在初中生物教学中的应用

案例教学是指在课堂教学中,教师围绕教学目标,结合教学内容和学生的认知规律,选择一些有代表性,典型的案例,然后针对案例提出问题,引导学生分析讨论,思考探究,进而形成自己的见解,提升综合能力的一种教学方法.案例教学由于其教学内容的具体性和针对性,在初中生物教学中有着良好的适用性.文章叙述了案例教学的基本理论,分析了初中生物教学的现状,探讨了案例教学在初中生物教学中的应用.

情境教学法在初中历史教学中的应用研究

历史是一门有沉淀、有厚度的学科,学生需要掌握的知识量巨大,对于初中学生来说在历史学习中由于缺乏耐性,很难长时间的保持学习的兴奋度,尤其是历史这类叙述、理论较多的学科,学生学习容易疲倦,将情景教学法引入到初中历史教学中能够保证课堂的活跃度,维持学生学习的兴奋度,提高历史教学的效率,实现初中历史的有效教学。文本主要着重探讨情景教学法在初中历史教学中的应用方法,希望促进初中历史教学的进步。

试析初中政治教学中如何培养和提升学生的创新能力

随着教育改革的不断深入,国家对人才的要求也越来越高,如何能够为国家培养出高素质的创新型人才,是每个教师需要思考的问题.同时创新也是教育形式进步的表现,是教学内容丰富的地方。传统的初中政治教学中通常以内容的全面性作为基本发展点,而忽视了对教育的创新,不能促进学生的全方面发展。所以,本文以初中政治教育作为切入点,探讨如何培养学生的创新能力。

初中物理演示实验改进的策略

物理概念多数是抽象的,物理规律有些是隐蔽的,按学生的理解力去掌握这些知识是比较困难的。那么解决问题的最好办法就是用演示实验的直观性去克服学生理论思维上的障碍,化抽象为直观,使学生深刻理解科学的概念和规律是怎样在实验的基础上建立起来,又能培养学生一定的实验能力,培养他们对科学的兴趣,激发他们的求知欲望。