新课标背景下农村小学英语口语教学的现状与有效策略

新课标强调英语口语教学的重要性,而农村小学英语口语教学却面临着诸多挑战。本文以我校课题“优化农村小学英语口语环境的策略研究”为切入点,分析了当前农村小学英语口语教学中存在的学生开口率低、学习兴趣不高、教师教学理念落后等问题,并提出了解决这些问题的有效策略。并结合我校课题的相关研究成果,提出了一系列情景教学、角色扮演等具体口语教学活动,旨在激发学生的学习兴趣和表达欲望,培养其语言综合运用能力和自主学习能力,从而在生动有趣的环境中提升英语口语表达能力。

新课标下农村小学英语口语教学问题探析与创新对策

新课标强调英语口语交际能力的培养,然而农村小学英语口语交际教学面临着诸多挑战。本文以优化农村小学英语口语环境为方向“从表达到交际”为切入点,分析了新课标下农村小学英语口语交际教学的现状和问题——学生基础参差不齐、学习环境受限、教学模式单一、评价方式单一等问题。结合新课标理念,从优化农村口语环境出发提出了一系列情景化教学、趣味化教学和生活化教学三种策略,并以具体案例说明这些策略在课堂实践中的运用。旨在为农村小学英语教师提供一些可行的教学策略,帮助学生真正掌握英语口语交际能力。

让孩子爱上写字

语文课程标准指出：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。”可是对于小学低年级的孩子来说，写字是一件乏味而有难度的事情，怎样让孩子们爱上写字、乐于写字呢？以下笔者就写字教学，略谈自己的几点做法。

结合阅读教学提高学生词语运用能力——《成功的路》一课词语运用训练片段评析

《语文课程标准》指出：“语文教学的重要任务就是要引导学生以教材为依托去感受语言，领悟语言，积累语言，运用语言，培养和提高学生理解和运用祖国语言文字的能力。”因而，我们把在阅读教学中进行提高低年级学生词语运用能力的训练，作为湖南省常德市西湖管理区中心小学研究课题“提高低年级学生词语运用能力的实践研究”的一项重要研究内容。