西盟佤族传统民族数学调查报告

西盟地区佤族传统民族数学的构成主要在新厂、马散(莫窝),翁嘎科、力所(阿瓦来)等几个区域。生活在这些区域的西盟佤族的三个支系,传统民族数学还只是处于简单的记数和初级的算术加法、减法运算阶段,对几何知识的公理化推理积累比较少,在建筑、生产工具、服饰、手饰、餐具上所反映的几何知识,主要以对实体的再现为主。

浅析西盟佤族学生学习数学的障碍与对策

在实践及调查研究的基础上总结出西盟佤族学生学习数学的三大主要障碍 :一是佤族学生家庭贫困 ,学生不能安心读书 ,学习动力不足 ;二是受当地母语、生活习惯、思维习惯的负面影响 ;三是教师学历低 ,教学手段落后 ,信息闭塞 .对此 ,提出如下相应对策 :一是转变教育观念 ,发展当地经济 ,提高家庭生活水平 ;二是树立学习数学的自信心 ;三是加大口语训练 ;四是消除惰性 ,勤奋学习 ;五是活用分层次教学方法 ,采用课堂内渗透母语的教学机制 ;六是以“先死后活”教法为基础 ,多种教法有机组合进行教学 ;七是以“传帮带”

根据边疆民族特点确立学校发展策略

云南省普洱市西盟县第一中学属于边疆民族地区学校，从当初红烛初燃的简朴校舍，到今天绿草如茵的现代化校园，经历了50年岁月的磨炼，薪火相传，形成了自己的办学特色，以边疆化的教学文化、民族化的校园文化和实效性的特色德育开创学校发展的新局面。

在生物学教学中如何促进学生主动学习

要适应信息时代学生学习的特点，不仅需要改造教师的教法，也要求教师引导学生改变学习的习惯、方法、态度和精神。新课程标准把学习方式的改革重点放在强化学生的自主学习、创新学习和主动探究上。学习方式的转变是以教师的教学观念和教学行为的转变为前提的。

利用教材提高学生写作能力

叶圣陶先生说,"语文教材无非是个例子",例子起着示范和引导的作用。对学生而言,读得最多的就是语文教材中的课文,教师在指导学生学习课文时,如果将阅读与写作紧密地结合起来,作文教学也就在潜移默化中进行了,这样既做到了听、说、读、写的均衡发展,又提高了学生的语文整体水平。

“低起点、多层次”教学法在数学教学中的运用——以“大角对大边”教学设计为例

“低起点、多层次”教学法就是在分析教材和了解学生的基础上，适当放低教学起点，适当增多教学层次，使学生全员参与教学活动，并一步—个台阶地达到教学所要求的总目标，从而尽可能地提高教学效益．多年的教学实践证明，“低起点、多层次”教学法对大面积提高教学质量能够起到很好的推动作用．下面，笔者以一节课的教学设计为例，具体说明这种教学法的实施过程及思路一、教学设计及思路课题：三角形边角不等关系定理“大角对大边”．教学目标：（1）掌握三角形“大角对大边”定理，会运用该定理解决相关判断与证明的问题．

提高高中化学教学有效途径探析

笔者对2018年、2019年、2020年高考理科综合卷中化学学科的考试情况做了深入分析,对试题的作答情况分析,认为可从几个方面提高高考化学成绩,现进行论述。现代化的教育对教师队伍的素质提出了更高的要求,对教师类型也提出了更高的要求,要求教师由知识型转向学者型,由经验型转向科研型。