如何提高中学英语的教学成效

英语是世界通用语言,可见,学好英语很重要。在初中阶段,作为学习英语的基础阶段,如何有效地提高初中英语教学的有效性已经成为英语教学的一个热门话题。这就要求教师思考一些教学问题,形成有效的教学策略,通过师生的双向交流,进而提高英语教学的有效性。

青藏高原典型气候条件对我区初中化学实验的影响及改进方法

一、青藏高原的典型的气候条件青藏高原平均海拔4000米以上,高海拔和横亘在高原南端雄伟的喜马拉雅山脉对印度洋暖湿气流的阻挡,形成了青藏高原典型的气候条件。（一）气压偏低下表是海拔与气压对照表：气压偏低的成因是海拔升高,空气柱的重量减小。（二）气温偏低青藏高原虽然纬度低（约22°～40°）,但地势高峻,年平均气温约为2～5℃,纬度稍高的藏北甚至无明显的无霜期。气温偏低的原因是海拔高引起的空气密度小,地表的长波辐射强,热量流失快。

互动教学在初中英语教学实践中的运用探析

英语作为一种国际性语言,其重要性不言而喻,更是初中教学中的重点教学内容,随着课程改革的不断发展与推进以及素质教育的落实,当前英语教学在实践过程当中也面临着新的挑战和新的要求,传统的英语教学主要是靠教师对教学内容进行讲授,这种教学模式一味地灌输知识点,将学生置于被动地位,并不注重学生对英语语言的实际应用,不能满足新课程改革的要求。所以,在初中英语课堂上开展互动式的教学模式很有必要,通过教师与学生之间的互动,以及学生与学生之间的积极的、平等的互动,既能够实现高效互动教学,也可以提升学生英语的实际交际水平,促进学生未来的发展。

初中化学实践探究性教学分析

探究式教学符合当前教育改革下对于课堂的要求,注重学生的探究与创造能力。因此,初中化学教师需要结合学生学习特点,在课堂中科学运用探究式教学,帮助学生开发科学探索能力与创新性思维。本文将浅谈初中化学课程中关于探究式教学的探索,探究如何在初中化学教学中有效开展探究式教学。

初中数学中如何构建“问题解决”式课堂

初中教师在授课过程中应当灵活运用新型教学模式,不断拓展学生思维,加大学生思维密度。"问题解决"课堂教学模式的应用可以促使学生们在遇到数学问题时全面的、多层次的分析和思考问题,增加数学课堂的趣味性,培养学生自主独立学习的习惯。"问题解决"教学模式实质上是一个发现问题、展示问题、探究问题、解决问题、遗留问题的完整过程,以下对"问题解决"教学模式的课堂实践进行探讨。

高原地区中长跑的基本训练方法

本文通过文献研究和分析论证的方法，对中长跑的基本训练进行了探讨、总结、实践。研究表明，每一个项目的训练，不同环境下正确的训练方法尤为重要。