浅谈牧区初中道德与法治有效教学

受地区间经济发展不平衡、地理环境等因素的影响,牧区在教育教学水平上长期处于较为落后的状态。随着我国经济的迅速发展,素质教育得到较大的推进,在与时代的接轨上,尤其是在当前新课改的背景下,牧区教育还有存在脱节的现象。而今对“立德树人”根本教育目标的反复强调,如何在牧区的初中道德与法治课程上实现更为有效的教学,提升牧区学生的道德品质,是当前教育教学研究应当重视的一大课题。所以,本文将重点从牧区初中道德与法治教学出发,谈一谈如何提高牧区初中道德与法治教学质量。

如何培养学生学习道德与法治课的兴趣

兴趣是最好的老师。学生的学习兴趣是推动学生学习的重要因素之一。如何培养道德与法治课的学习兴趣是每一位道德与法治老师值得积极思考的问题。笔者通过教学实践,简单归纳了激发学生学习兴趣的几种方法。一、激发学生的求知欲。学生的求知欲强烈,学习兴趣就浓厚,而求知欲的产生需要新奇的刺激。

如何激发初中生对数学的学习兴趣

兴趣是最好的老师,成功的教学不是靠给学生“加压”,而是激发学生的学习兴趣,使学生产生强烈的求知欲,产生学习的推动力。尤其是对初中数学教学而言,激发学生兴趣能够让学生真正主动参与到学习中来,让学生在自主思考、实践与探索中学好数学,同时形成良好学科核心素养。

浅谈初中历史教学对历史核心素养的解读

随着我国新课程教育改革的不断推进,初中历史教育教学取得了一定成果,但仍有很多教师坚持采用传统教学观念与教学方法,通过让学生大量背诵来提高学习成绩,让很多学生甚至是家长认为,学习不好历史与记忆力有直接关系。其实不然,历史课程的重点在于对学生以史料实证、历史解释、时空观念、唯物史观以及国家情怀为主的历史核心素养的培育上,所谓擒贼先擒王,教师应有针对性的展开历史课堂教学,发挥学生的主体作用,激发学生的学习兴趣,不断提高学生的学习效率。本文将结合新课程教育改革的相关内容,重点探究初中历史教学中学生历史核心素养的培育,以期促进初中教育建设的健康发展。

浅谈如何提升初中生的英语写作能力

英语写作是衡量学生语言输出能力和运用能力的主要手段,它是学生英语综合能力的体现。随着新课程改革的逐渐深入和素质教育的不断发展,初中英语也有了新的教学目标,而写作是英语考试中非常重要的内容,占据的分数也是非常高,所以在英语教学中我们一定要注重学生写作能力的提升。