家园社协同推进幼儿低碳教育中的问题与实践路径

低碳生活成为人类寻求自救的新的生活方式,低碳生活教育正是构筑幼儿低碳生活习惯的重要途径。在幼儿低碳教育的开展过程中,幼儿园需要与家庭、社区建立紧密、和谐、平等的沟通协作关系,以此推进低碳教育的有序、顺利实施。本文通过对幼儿低碳教育重要性的分析,研究了家园社协同推进幼儿教育的存在问题,并据此提出了有效的实践路径,希望能够给相关教育工作者提供些许参考。

幼儿合作游戏指导策略探究

在幼儿园游戏中,我们发现许多活动难以继续的困难,比如幼儿无法准确理解活动进行的操作,在活动过程中幼儿合作效率低下等。笔者寻找了许多相关幼儿活动资料,发现当下幼儿活动中存在的普遍问题是,我们所组织的活动究竟能不能给幼儿带来帮助。当前幼儿园教师对幼儿的了解不深刻,导致在选择的游戏不适合当前年龄段进行,或者竟技性太强,导致幼儿无法正确参与到所选择的活动中去。

建立有效的师幼互动策略

师幼互动是幼儿教育中的一种教育观念，表现为建立良好的师生、同伴关系。它是幼儿园各项教育目标得以实现的重要保证，是促进幼儿全面发展的关键性因素，也是教师内在教育观念、教育能力和外显的教育手段、教育行为相结合的综合表现，因此，建立有效的师幼互动，是每位幼儿教育工作者必须关注并努力实践的课题。

网络——家园共育的新渠道

当今信息技术、网络技术和多媒体技术迅速融入了我们的生活、工作等各个领域，同时也越来越广泛的进入学校和家庭。幼儿园与家庭沟通的渠道不再局限于在家园联系本、家长会、教学开放日、电话等形式上了。网络为幼儿园搭建了家园沟通的桥梁，在合作交流中发挥了越来越大的作用。

浅谈幼教中如何拉近师生距离

引言教师,阳光下最崇高的职业,被人们誉为辛勤的园丁。在这个信息千变万化的时代,过去家长式的师生关系已经不再适合当今的学校,老师不再是高高在上,师生之间应建立一种和谐、良好的关系,要和学生做朋友,平等地进行沟通,必须拉近师生之间的距离。著名教育家赞可夫曾经说过:“我们要努力使学习充满无拘无束的气象,使学生和教师在课堂上都能够自由地呼吸。如果不能造成这样的教学气氛,那么任何一种教学方法都不可能发挥作用。”

幼教中建构有效的师生互动策略探究

引言学生是学习的主人,教师是学习的组织者,引导者和合作者,其重要原则“一切为了每一位学生的发展”是“以学生为主体”,最终目的是促进学生全面发展,而“互动”则是达到此目的的重要方法或手段,是实施新课程理念的基础。而“师生互动”不仅能调动学生参与课堂的积极性,还能提高学生善于思考的深度、广度,更重要的是能通过课堂教学使学生在获得知识技能、过程与方法的同时,时时闪现生命的灵性和活力,形成良好的态度价值观。