西藏高校思政课教师应锤炼语言增强教学效能感

西藏高校思政课教师锤炼语言有利于提升西藏高校思政课教学效果、有利于提升西藏高校思政课教师非权力影响力和增强西藏高校思政课教师教学效能感。西藏高校思政课教师应把握西藏高校思政课教师语言的基本特征、增强锤炼语言的自觉性和主动性、在丰富鲜活的教学实践中锤炼教学语言、通过不断学习锤炼教学语言,增强教学效能感。

推进团队建设 增强西藏高校思想政治理论课教师教学效能感

推进团队建设,有利于增强西藏高校思想政治理论课教师教学效能感。本文针对西藏高校思想政治理论课教师团队建设存在的问题,提出了推进西藏高校思想政治理论课教师团队建设的四项具体建议。

提升西藏高校藏族学生“中国近现代史纲要”课教学效果的思考

"中国近现代史纲要"是我国高校一门重要的思想政治理论课,是对学生进行爱国主义、社会主义教育的重要渠道。西藏高校藏族学生有其自身的认知风格和独特的文化背景,因此教师要精心组织教学内容,采用生动活泼的教学方法,建立科学的考核体系,以此提升藏族学生学习"中国近现代史纲要"成效。

老西藏精神与文化自信关系研究

文化自信是最深层次的自信,文化自信的来源为中国优秀传统文化、中国革命文化和中国特色社会主义先进文化。而老西藏精神内蕴中国优秀传统文化,体现中国革命文化,蕴含中国特色社会主义先进文化,为文化自信提供了充足的精神养分。新时代下,研究老西藏精神与文化自信二者之间关系,可以增强西藏群众坚定文化自信的信心,为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。

中华民族共同体意识研究综述

铸牢中华民族共同体意识是新时代做好民族工作的主线,也是中国共产党在面临国际国内形势、结合民族工作特点形成的马克思主义民族理论的最新成果。党的十八大以来,学界围绕中华民族共同体意识的理论来源、基本内涵、培育困境、培育路径等方面进行了较为系统的研究,但在内涵界定、价值意蕴、培育路径等方面仍需进一步深化,以期为之后的研究提供一些理论支撑。