西藏高校“现代教育技术”MOOC建设探究——以西藏大学为例

MOOC的出现对国内高等教育产生了深远的影响,对师范生的信息化教学能力提出了更高的要求。本文从现有“现代教育技术”在线课程资源分析出发,以《师范生教学能力标准》为导向,结合西藏高校师范生培养目标与实际需求,提出建设符合提升西藏高校师范生信息化教学能力的“现代教育技术”在线课程内容框架及支持策略。

民族地区高校通识课中国古代科技史课程思政元素与路径探索——以西藏大学为例

高校课程思政与思政课程同向同行是落实高等教育立德树人根本任务的关键举措,通识课作为高校公选课有着不同专业的选课学生,民族地区因多处在祖国边陲尤其有着加强思政教育的必要性与重要性。文章以西藏大学开设的通识课中国古代科技史为例,凸显其通识、历史与思政课相结合的特点,挖掘课程当中显性、隐性的思政元素并运用新教学方法进行实践,编写特色讲义,总结课程思政成效,找到更加适合民族地区高校的课程思政教育方式,为优化人才培养方式增添更多可能性。

《自然语言处理》课程教学模式改革与探索——以西藏大学为例

文章对目前我国高等院校积极开设的《自然语言处理》课程进行了研究分析,结合西藏大学计算机科学与技术专业研究生课程体系结构和自身服务民族地区信息化建设的特点,提出了教学内容、教学方法和考核方式等课程建设方面的新认识和新观点。文章认为《自然语言处理》课程的教学模式改革应当从优化教学内容、创新教学模式、整合教学资源、加强实践能力等方面着手,以培养研究生的理论水平、实践能力和创新思维为目标,推动自然语言处理技术和教育的可持续发展。

西藏地区高校“面向对象技术”课程“立体”人才培养模式研究——以西藏大学为例

计算机编程是实践性和应用性很强的课程,结合“新工科”建设的新要求和学生实际情况进行创新教学势在必行。文章以西藏大学“面向对象技术”课程为例,通过对教学内容、教材、教学资源、教学方法及手段、课程组织等开展创新探索。依托开放实验室,在项目培育驱动下,结合信息技术和校企合作等多渠道搭建智慧课程学习平台,构建“立体”课程教学模式,形成该课程大学四年系统、连贯、完整、立体的课程人才培养体系。实践证明该模式能够改变教学内容和教学方式单一、学生动手能力弱、主观能动性不强、专业整合统筹能力欠缺等问题。同时以该课程教学为契机,完成大学期间的工程能力培养和创新工作,更好的实现工科人才培养目标。

“新工科”建设下的土木工程专业发展策略研究——以西藏大学工学院为例

"新工科"建设背景下,西藏自治区传统工科如何适应快速发展的社会需求,培养出更多的工科创新应用型人才成为亟待解决的问题。以西藏大学土木工程专业为例,总结了该专业的现状及存在的问题,在论述"新工科"带来的挑战与机遇的基础上,提出了适应"新工科"建设要求的土木工程专业发展策略,旨在提高西藏大学土木工程专业的人才培养质量,并为西藏自治区高校的土木工程专业改革提供借鉴。

基于VDI技术的桌面云架构与调度方案——以西藏大学实施部署VDI为例

本文首先介绍了桌面云的背景知识,阐述了主流桌面云平台实现的技术和协议,进而针对西藏大学公共计算机机房使用VDI桌面云平台的现状,进行多服务器的架构和调度设计,并针对云平台中心节点单点故障设计一种高可用的调度策略,实现了主控HA调度方案的桌面虚拟化。经过测试发现,桌面云在性能、稳定测试等方面达到了预期效果。

浅谈西藏大学与教育信息化的高度融合

为适应教育信息化发展新形势,西藏大学积极推进本科教育教学信息化,努力打造"互联网+教育"新模式,从教师和学生两个层面、五个平台促进教育信息化的高度融合。

基于关联规则的藏文文献流通特征研究——以西藏大学图书馆为例

文献流通数据记录了读者的借阅行为,文章在分析书目数据库存储结构的基础上,提取了西藏大学图书馆馆藏藏文文献的流通数据,提出了Apriori的改进算法,并使用改进后的关联规则算法分析了藏文文献流通数据,挖掘出流通事务数据中隐含的关联规则。

西藏高校计算机类专业在线教学探索与实践——以西藏大学为例

分析西藏地区高校计算机类专业面临的挑战,提出西藏地区高校计算机类专业线上教学需要从模式设计思路、平台选择原则与平台方案确定3个方面做好顶层设计,介绍西藏大学信息科学技术学院计算机类专业在线教学实践经验,给出藏区高校计算机类专业在线教学建议。

基于多维码技术的隐蔽信息传输方法

针对目前隐蔽通信技术抗干扰能力弱、承载信息量少、抗隐写分析能力差的问题,提出了一种基于多维码技术的隐蔽信息传输方法。具体而言,提出了一种时间维度的多维码作为秘密信息的载体,以提高通信中秘密信息的抗干扰能力,以及一种“嵌入载体式”和“映射关系式”相融合的面向视频媒体的多维码隐写方法,以实现数据的隐蔽传输。大量实验证明,该隐蔽信息传输方法具有较强的抗高斯噪声和泊松噪声干扰的能力,承载的信息量为现有无载体隐写方法的100倍,抗隐写分析能力提升为原来的6.5倍。

基于实践能力培养的计算机网络课程体系改革——以西藏大学为例

针对西藏地区网络工程人才的缺乏和计算机网络课程实践能力的不足,依托教育部产学合作协同育人项目,对计算机网络课程体系进行了改革探索。文章深入分析了改革前的课程体系情况及存在的问题,然后从改革教学计划、引入课程思政、推行“开放实验室+导师制”、建立校企合作机制等方面做了积极的实践性研究。计算机网络课程体系的改革,在提高学生的实践、创造、创新等能力的同时,也提高了学生的职场能力和就业竞争力,取得了良好的教学效果。

西藏信息技术多层次人才培养模式的探究与实践

随着信息技术的发展,信息技术人才培养的需求越来越多,涉及面越来越广,不仅涉及到在校的本专科、研究生,还涉及到在职人员、农牧民等。结合区域特点,针对不同人员培训信息技术的需要构建多层次的信息技术人才培养模式显得尤为重要。虽然人才培养模式的定义较多,但其核心问题基本一致。文章从人才培养模式核心的培养目标、培养过程、培养制度和培养评价四个方面,结合近十年的实践,论述了西藏信息技术多层次人才培养模式的探究与实践。

基于大数据舆情分析的近年高校毕业生就业价值取向研究——以西藏大学为例

该文利用大数据的分析手段和方法,对西藏大学近年来毕业生就业价值取向做了研究分析。分析结果呈现出:近年来西藏大学毕业生倾向于企业就业的比率呈现上升趋势,而事业机关单位就业的倾向性有所降低但仍占据主流地位。该文中研究小组根据大学生就业价值取向中存在的功利性强、就业认知不正确等问题,提出了相应的建议策略。

基于Java的西藏大学图书资源共享系统的实现

基于Java开发的西藏大学图书资源共享系统是一个实用性网站,可以提高西藏大学学生对于图书资源的利用率,以更加实惠的方式获取到自己需要的学习资源。本项目通过Java技术的处理,实现了西藏大学学生在线上找书,线下借书,还书的功能。本项目后台管理采用了Java的spring+springmvc+mybatis框架技术,使用MySQL作为后台数据库,主要实现了用户管理,借阅图书,归还图书,图书管理等四大功能模块。前端采用了layui框架,界面美观整洁,有很好的视觉体验。

基于LaBSE的藏文信息检索模型研究

随着藏文数字资源和使用需求的增长,如何准确地检索到用户所需信息成为一项重要挑战。为解决藏文检索中查询信息和文档语义匹配问题,文章首先利用LaBSE模型从藏文文档中提取特征信息,然后将查询信息和特征信息一同输入模型,通过掩码语言模型和翻译语言模型等预训练任务,学习不同藏文音节字在不同语境下的深层语义信息;最后进行微调完成基于LaBSE的藏文信息检索模型的构建。实验结果表明,文章构建的藏文信息检索模型准确率达到93.57%,相比基于BERT的藏文信息检索模型准确率提高了6.37%,表明了文章构建的藏文信息检索模型能够更有效地匹配查询信息和藏文文档,为准确检索藏文资源问题提供了一种参考。

科研量化考核管理系统的设计与实现——以西藏大学为例

为满足西藏大学对科研量化考核管理的需求,笔者对科研量化考核系统进行了研究与开发,并对教师承担项目、教师出版著作、教师发表论文等主要模块进行详细介绍。系统基于HTML、PHP、MVC框架,采用B/S架构和MySQL数据库进行开发,能够有效提高科研管理工作的质量和效率。

校园网络文化生态系统的构建与设计——以西藏大学为例

校园网络文化是高校文化建设的重要组成部分。通过文献分析法以及对西藏大学学生问卷调查和分析,较深入地了解了西藏大学校园网络文化发展现状及对大学生全面发展的影响,提出打造校园网络文化生态系统的构思。营造高校良好的校园文化氛围,促进大学生全面发展。

基于JavaWeb的西藏旅游平台的设计与实现

西藏旅游业发展对于促进当地民生福祉,提高人民生活水平有着重要意义。为更好地服务西藏旅游,使游客获得更优质的旅游体验,设计并实现了一个基于JavaWeb的西藏旅游平台。平台基于B/S架构,采用MVVM设计模式。前端使用Vue框架进行动态页面制作,后端采用SpringBoot+MyBatis-plus框架实现业务逻辑控制。使用Redis作为缓存层,采用MySQL数据库对数据进行持久化存储。设计并实现了游客端前台和管理员端后台。并针对网站安全性采取了一定技术措施。实现了西藏旅游信息资源查询与共享等功能,具有一定的实用性。

西藏大学双一流学科建设宣传片制作方法

西藏大学成立于1985年,位于拉萨市城关区。于2017年9月,入选国家首批世界一流学科建设高校名单。文章介绍了双一流宣传片的制作思路和制作软件,让读者了解到宣传片制作的简要流程,以及制作宣传片所用到的一些软件。

西藏大学生混合学习现状调查研究

基于实证研究视角,根据混合学习理论和齐默尔曼的自主学习框架内容设计调查问卷,从混合学习的动机、内容、方式和效果4个维度,了解西藏大学生混合学习的学习现状,分析其在混合学习过程中存在的问题,并针对这些问题提出相应的对策与建议。