西藏高校英语教师队伍建设研究

本研究采用问卷、访谈和文献法,调查西藏高校在职英语教师队伍的基本情况,包括他们的性别、年龄、职称、学历等。调查发现,西藏高校英语教师队伍存在以下问题:1.性别比例不平衡;2.教师学历总体偏低;3.教师职称结构需要进一步改善;4.年龄结构需优化。针对存在问题,作者尝试提出了加强西藏高校英语教师队伍建设的几点对策和建议。

课堂教学的外在因素对学生英语学习内在动力的影响

如何更好地激发学生的英语学习兴趣,笔者根据十八年的英语教学经验提出并分析了课堂上的一些外在因素,如教师的课堂言行、教学材料、教学方法对学生英语学习的内在动力的影响。

让科技知识走入人文课堂——以“英美文学史及作品选读”课程教学为例

目前学界较为重视人文教育与科技教育的结合,其关注点侧重于将人文知识引入理工科专业的学习,却忽视了人文教育同样需要科技教育的补充和支持。本文分析了近两年在"英美文学史及作品选读"课程中进行的科技教育尝试,总结了在人文科目中引入科技知识的教学原则、具体程序和意义,认为只有两者协调发展,充分发挥科技理性的积极作用,才能克服目前文科专业学生缺少生活常识、逻辑思维能力偏弱、知识掌握不系统等缺陷,培养知识、能力、人格三位一体的创造性人才。

浅析英文、藏文语法上的差别

藏文书属于汉藏语系，英文属于印欧语系，藏文和英文存在着本质上的区别。两种语言的悬殊给学习英文的藏族学生带来了极大的挑战。在此篇文章里，笔者着重对比英文和藏文语法上存在的差别，尤其是两种语言的动词、介词、副词在句中位置和用法上的不同。

英藏“谓语”比较与英文教学中Predicate一词藏译略考

我区实施"藏汉英三语"教育可谓喜忧参半,拉萨等城市虽取得显著成效,而偏远农牧区的藏族学生却因作为英文课堂媒介语的汉语基础薄弱,英文学习效果欠佳。因此,英藏双语的直接对比研究的缺乏,是导致农牧区英文教育处境艰难的重要原因。该文以英文教学为主体,旨在通过对英藏基础句法中"Predicate"一词的直接对比和语法术语的藏译探讨,望能解决农牧区藏族学生英文教学中的理解困扰。

跨文化教育研究之社区资源对美国单双亲家庭孩子辍学率影响对比研究

跨文化教育研究对于探悉其他社会文化中的教育现象,深层挖掘教育现象背后的社会、文化成因,从而借鉴积极正面的社会教育文化,预防本社会教育领域里同类不合理现象有积极重要的作用。美国学者对单亲问题的研究起步较早,已进行得相当深入。分析探讨美国学者在家庭结构与孩子辍学率关系这一领域里已所进行的研究,有助于我们学者认清所存在的差距,对当前美国学者在此领域的研究中所用的一些概念、理论及方法适当地加以借鉴,当有助于我们在此领域的研究走向深入。

英语师范生实习的几点思考

教育实习是师范专业教学的一个重要环节，也是大多数师范类专业毕业生多年来受各中小学欢迎的一个闪光点，是普通高师院校的学生将其所学的专业理论知识、教师教育理论知识和教师教育技能综合运用于教育教学实际的重要环节，是培养师范生从事教师职业获得必备职业技能的途径，是促进其教师专业化发展的重要基石。