渠哪得清如许，为有源头活水来——浅谈山南一中师资队伍建设

学校要前进，教育要实现跨越式发展，关键就是造就现代化师资群，其核心是教师继续教育工作，其关键前提是师资队伍建设的规划。科学的、全面的、合理的师资建设规划，可以引来教育改革的源头活水。

谈英语教学中新授内容的呈现

在英语教学中，对新授内容的呈现是英语信息输入的重要环节。呈现可分为语言知识类呈现，包括语音、词汇、语法、功能和话题等方面的内容；语言技能类呈现，包括听说读写方面的内容。呈现有两个功能。一是语言输入功能。即教师在这一环节要通过合理科学的呈现方式有效地帮助学生进行语言输入，为学生的后续学习扫除障碍，打下基础。二是知识建构功能。认知心理学的建构主义理论强调学习者将自身经验带进学习过程，学习者是积极的意义建构者和问题解决者。根据这一理论，教师要在呈现环节关注学生的生活、情感体验和需要，

新课改对教师的要求——浅谈英语教师的几种角色

新的英语课程标准为教师培养学生的创造力和促进教师的专业化发展提供了广阔的空间。在落实新的课程标准与教学理念过程中，教师首先应该转变教学观念，改变传统的教学模式，走到学生中，以学生为中心．成为学生学习的促进者，与学生平等对话，共同发展。英语创新教育的实施，要求教师要从这门学科的特点出发，寻找学生创新精神和能力培养的结合点，把创新教育真正落实到英语教学中去。

学历史无需死记硬背

在中学常规课程中，人们常常把历史划入死记硬背一类的科目中，认为没有背功，是学不好这门课的。学生也常常为记不住历史时间、历史人物等等而烦恼。其实，只要教师做到心中有数，正确引导学生掌握学习方法，灵活能力训练，学好历史并不是件难事。

当班主任应处理好几层关系

班主任是学校教学管理的重要力量，担负着一个班级的学生管理工作，既是班级的组织者，又是领导者。因而不少的学校教育教学管理都以班主任为轴心，有“小校长”之称，把班主任放在十分显赫的位置。要当好这个“小校长”，应处理好下述几方面关系。

实施新课程改革前的教师培训

新一轮基础教育课程改革在全国已进入实质性阶段。新课程体系在课程功能、结构、内容、实施评价和管理等方面都有重大创新和突破。课程实施的主体是教师，教师实施课程的主阵地是课堂。课堂教学在教育教学中的中心地位是不能改变的。学校教学管理的主要指标是提高课堂教学效率及质量，教师素质要通过课堂教学去体现。这些都足以表明，教师是实施新课程的主体。课堂是实施新课程的主阵地。

浅析如何进行初中地理课堂教学

新课程有一些新的理念，这些理念是课程的精髓，课程的灵魂，把握住这些理念对于更好地理解新课程，实施新课程，并能灵活地、创造性运用新课程是至关重要的。关注每一位学生的发展，让学生学习“对生活有用的地理”和“学习对终身有用的地理”，已成为新一轮地理课程改革主导理念。地理教学工作者要关注这次改革，及时将课程改革理念渗透到地理教学中，并在教学中发挥自己的主观能动性、创造性地设计教学，灵活地运用多种教学方法。