《幼儿园保育教学的优化与改进策略的研究》结题报告

一、课题研究的背景:随着社会的不断进步,科技的持续发展,整个社会不仅对教师提出了高要求,对保育老师的要求也越来越高。在《幼儿园工作规程》中指出:“保育老师要在教师指导下,管理幼儿生活,并配合本班教师组织教育活动。”一方面是国家对保育老师作为幼儿保育和教育的专业性的认可,另一方面也暗含着对保育老师作为教育者的角色要求。学前教育应当遵循学龄前儿童身心发展规律,坚持科学保育和教育方法,促进儿童健康成长。如何对幼儿进行“科学保育”,如何保护婴幼儿身健康的和谐发展,已经成为社会各界对儿童工作关注的一个焦点,同时也给幼儿园保育老师传统的工作模式带来巨大的冲击。本课题旨在通过提升保育老师队伍素质研究,优化幼儿园保育工作,保育与教育相结合,共同促进婴幼儿身心健康发展。

学前教育早期阅读能力的培养

学前教育是儿童接受基础教育的初级阶段,同时也是学龄前儿童培养阅读意识、学习阅读方法以及提高阅读能力的最佳时机。早期阅读能力是使儿童对书籍和阅读感兴趣的基础,它不仅可以促进儿童智力的发育,更是培养着他们的语言能力和读写能力。教师和家长应积极加强对早期阅读能力的认知,以科学的形式开展阅读活动,为学前儿童的未来学习奠定坚实的基础。